对小学生书法教学中文化素养的培育途径分析

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　　摘 要：书法是中华民族最为源远流长且博大精深的文化艺术，现已成为小学教育中的重要部分，学习书法既能够有效帮助小学生们认识更多的字词，而且还能不断培养和锻炼学生们的品质和心性，文化素养对于小学生们的学习和成长具有重要作用，因此，本文主要对小学生书法教学中文化素养的培育途径进行分析和探讨，旨在大力提高小学书法教学水平，通过书法教学来培育和提升学生们的文化素养，促进学生们的健康发展。
　　关键词：小学教育 书法教学 文化素养
　　一、强化学生们的书法基础
　　众所周知，广义上的文化素养是指能够灵活运用优势文化知识内容进行交谈的能力，这是一种源于内心的文化气质，在整个书法艺术学习中处处蕴含着文化素养的气息，尤其是在书法基础方面更是如此，强化学生们书法基础是提升学生文化素养的关键，首先，应该帮助学生掌握和养成正确的写字姿势，教师不仅要仔细认真地向学生们演示正确的握笔姿势、坐立姿势和落笔写字姿势等，更要在平时的课堂教学和练习中认真监督学生们书写姿势，及时给予指导建议，切不可马虎大意，写字姿势的正确与否对于学生们的书法水平具有重要形象，必须使学生们养成良好的书写习惯。除此以外，还应该根据小学生们的性格喜好和学习能力特点采取一些有趣的教学方式来督促学生们养成正确的写字姿势，例如：将写字姿势编成学生们喜爱的儿歌形式来调动他们的学习兴趣，比如坐立姿势编成：头颈正直自然略前倾，含胸拔背两肩松，肩不耸，背不弓，双脚平放地。将握笔姿势编成：老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。可以要求学生们在提笔书写前先一起背诵这首儿歌，将枯燥的规则要求变得生动活泼。其次，要强化学生们对于文字偏旁结构和整体布局的设计规划能力，这关系到书写出来的字迹美观和规整问题，教师要认真向学生们讲解偏旁部首的结构形状和书写要点，鼓励学生们认真观察交流，从而探索出美观大方的书写方式。例如在学习教育部青岛版书法练习指导五年级上册教材中《欧体楷书部件》一章时，以学习书写“彡”为例，单从这一部首的角度来观察书写要求三个短撇都需要从左下方开始行笔，且三条撇的长度要一致，排列均匀向右对齐，但是在按照组合步骤书写这一部首的文字时必须要注意左宽右窄，“彡”略高出右面部分，且三条短撇不能完全大小一致，下笔要短且有力。同时还要要求学生们不断地进行临摹和仿写练习，从而不断提升书写美感。
　　二、开展丰富有趣的书法教学活动
　　正处于小学阶段的学生们的心理发育尚不成熟，且还具有贪玩、注意力不集中等孩童天性，为了有效提升他们的文化素养必须要开展丰富有趣的书法教学活动来吸引孩子们的注意力和学习兴趣。首先，应该在课堂教学中积极结合课本内容特点以及学生们的接受能力进行教学设计，在学生们学习基础的偏旁部首时可以积极组织一些丰富有趣的小游戏来调节课堂氛围，避免学生由于长时间的枯燥书写而产生厌烦心理，同样以学习教育部青岛版书法练习指导五年级上册教材中《欧体楷书部件》一章时为例，教师在教导学生们学习书写“艹”和“?”部时可以将学生们分成两组进行比赛，让两个小组分别书写出带有这两个偏旁部首的汉字，比比看哪一组学生写的数量最多且最美观，在调动学生们的书写兴趣的同时也使得小学生们能够认识和掌握更多的生字，从而有效提升学生们的文化素养。其次，在学生们具备了一定的书法基础后还应该积极开展各种有趣的书法活动，不能一直局限在要求学生们书写单一的文字或偏旁部首，还应该引领学生们去书写一些优美的诗词和名篇文章等，从而扩展学生们知识视野和文学储备，同时，通过书写大段的文字能够有效提升学生们的日常书写能力，例如在学习教育部青岛版书法练习指导五年级上册教材中第十六课《写春联》书法活动中，教师除了重点为学生们讲解课本中的春联书写要点和技巧外，还可以鼓励学生们积极进行自我创作和书写，并将每位同学的作品遮住名字进行展示，让学生们互相评价并积极说出自己的见解，从而使得学生们能够清楚认识到自身在书法方面的不足之处，从而有利于他们更好的改正缺点，激发他们努力提升自身书法水平。
　　三、教师应当努力提升自身的职业素养和书法水平
　　教师是学生们学习和模仿的榜样，教师自身的职业素养和书法水平深刻影响着学生们的书法学习效率，为此，教师们必须要不断强化自身的能力水平才能够更有效的提升学生们的文化素养。首先，教师应当对自身的书法教学方式进行不断的反思和完善，密切关注学生们在书法学习过程中的薄弱之处，采取更多具有针对性的书法专项训练，同时，还应该积极与学生们进行及时沟通交流，建立良好的师生关系，当学生们表现优秀或取得进步时应当给予适当的鼓励和表扬，使学生们感受自身的努力被认可和重视。其次，教师更应该努力提升自身的书法水平，为学生们起到良好的示范和引导作用，能够对于学生们书法作品和书写水平予以更为专业精准的评价，帮助学生们清楚认识到自身的书法短板，此外，在教导学生们进行书写的过程中时刻保持认真负责的严谨态度，在发现学生们在书写过程中出现错误或疏忽时能够及时给予恰当的指导和约束，使得学生们的书法水平得到有效提升。
　　结语
　　综上所述，小学阶段是学生的身体和心理快速成长发育的重要阶段，同时也是帮助孩子养成各种优秀习惯和兴趣的关键时期，在小学生书法教学中重视和加强文化素养的培育能够有效促进，因此，必须要强化学生们的书法基础教育，通过不断的引导和练习提升学生们书法基础，帮助学生们养成平心静气的好性格，同时，还要结合小学生群体的性格特点积极开展丰富有趣的書法教学活动，使学生们爱上书法，此外，书法教师们必须要努力提升自身的职业素养和书法水平，及时给予学生们一些有价值的指导建议，努力提升学生们的书法水平以及文化素养，为他们今后的学习打下坚实基础。
　　参考文献
　　[1]薛晓琴.小学生书法教学中文化素养的培育途径[J].甘肃教育，2018.
　　[2]马金英.透视现象加强写字教学管理[J].教书育人，2019（05）.
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