基于BIM技术的工程造价专业教学改革与创新

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　　[摘           要]  随着时代的发展，BIM技术对工程造价影响日益加深，因而，在市场的影响下，BIM技术已成为中职院校工程造价专业的核心课程模块，中职院校把BIM技术引入教学过程中，从而为社会输出工程造价人才，在此基础下，对基于BIM技术的工程造价专业教学改革创新进行了全面的探讨分析，通过课程改革思路而选定人才培养目标、定位及能力要求，探讨工程造价专业课程引入BIM技术所造成的影响，结合院校实际情况，进行理论结合实践的教改，从而培养学生的职业技能。
　　[关    键   词]  BIM技术;工程造价专业;教学改革;创新
　　[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）20-0088-02
　　 随着建筑行业的日益兴起，BIM技术的应用价值已被政府和相关行业高度关注、普遍认可，它作为建筑领域变革的代表性技术，不仅促进了建筑行业的发展，还冲击着中职院校工程造价专业的人才培养目标。政府政策表示以后会将BIM技术作为建筑业的核心应用技术，在招标投标的过程中，BIM技术已经成为一个加分的选项，近几年来国家也在号召对BIM技术的重视，很多企业都在响应国家的号召来培养一批专业化的掌握BIM技术的人才。BIM人才培养问题已经迫在眉睫，创办一个具有特色的BIM人才培养体系已经成为许多院校关注的一个重要问题。在此问题上，如何实现对人才培养的突破，是很多教育机构和业内人士都想要解决的一个难题。
　　 一、什么是BIM
　　 所谓BIM，就是建筑信息模型，指的是把数学建模思想和软件信息进行结合，把建筑与房地产信息通过一些数字或者其他的参数模拟出一个具体的形态模型，把构筑物的布局信息、项目信息造价参数以及其他的相关数据，用模型来构建出来。
　　 BIM的原理是通过搭建一个信息共享平台，实现项目的全部信息都可以在该平台上展示出来，实现价值的共享，而完成此条件的基础，就是通过运用一些标准尺度，将各个阶段的不同软件进行有机的组接起来，最终使项目信息共享，实现其价值。在中职院校BIM课程学习的过程中，需要学生进行动手操作的环节比较多，它作为一门专业的技术课程，是了解建筑设备的基本，通过学习，能够为学生将来建筑工程的施工、工程造价等打下坚实的基础。但是，培养BIM的专业人才必须具备丰富的工程造价理论知识，而且也需要非常高的实际操作能力，这就对学生理论与实际结合进一步提出了要求。与此同时，对相关教师的要求也在不断的提高，教师要在进行授课的过程中，可以在不同专业课程中将BIM技术进行分散式学习，通过共同的项目，将BIM技术点串联在一起，从而培养学生的职业能力。
　　 二、BIM的人才培养目标、定位、能力要求
　　 BIM的人才培养目标要结合国家、行业市场的发展。在我国，BIM技术起步较晚，仍处于初级发展阶段，因而，BIM应用型人才较少，需要中职院校适应社会行业发展而制定人才培养目标、定位、能力要求。
　　 （一）BIM的人才培养目标
　　 首先要保证学生的理论基础扎实，熟悉了解工程造价对行业的应用性以及各种算量、计价方法;其次，加强学生的技术能力，让他们掌握此专业的多种软件操作方法，使其不会与社会企业相脱节，促进其社会经验和技能;最后，要让学生掌握BIM的信息模型应用技术，懂得BIM技术对工程造价的影响以及如何使用BIM技术而提取工程量清单，能够把此技术与其他专业课程相联系，共同应用于工程造价方法中。除此之外，学生在基于系统的理论和实践前提下，还要具备良好的基本素质，能够应对社会行业中所出现的问题，善于沟通、善于合作，从而提升自己的专业素质修养。
　　 （二）BIM的人才培养定位
　　 中职院校要以社会市场为前提，了解企业市场所缺少的是哪一类型人才，进而进行培养，因此，BIM人才培养定位应放在应用型人才上面，通过应用型BIM人才，可加快此技术的推广，还能根据市场领域和需求的不同，把BIM技术人才分门别类，例如，有的技术人才负责基础理论研究、有的负责软件功能研发、有的负责管理、施工等，从而满足市场对BIM技术人才的稀缺需求。
　　 （三）BIM的人才培养能力要求
　　 中职院校要适应社会新形势，制定相关培养方案，重点关注实践教学，培养学生的BIM技术能力，满足BIM人才培养能力要求，让其学生能够具有工程量清单编制能力、工程图纸熟悉及工程量提取能力、全寿命周期成本分析能力等，通过课程中的动态模拟，了解行业建筑建造过程，进而提升学生对BIM技术的学习兴趣，提高其专业能力。
　　 三、BIM技术对工程造价教学的影响
　　 BIM技术应用不仅对传统的造价行业造成冲击，还改变了工程造价专业的传统教学教授，从而对中职院校的工程造价教学产生了很大影响，即影响主要有两方面，一是思维模式，二是工作模式。
　　 （一）思维模式的转变
　　 对以前中职院校的工程造价教学，教师把基础理论传授给學生之后，并不注重实践作业，又由于学生对此专业的兴趣不大，更加让教师对工程造价教学提不起热情，只是僵化地讲课。然而，随着BIM技术在工程造价中的应用价值不断增大，使其教师转变了传统的思维模式，对学生注重实践教学，而学生也转变了传统的思维，不再认为工程造价课程在社会发展中没有太大作用，所以，在二者的共同努力下，BIM技术对工程造价教学产生了一种不可言喻的意义，带动了教师与学生的激情。例如，学生在对一个工程项目进行估算时，会先用BIM系统建立一个标准建筑模型，从而进行设计概算，通过在建筑模型中的测量及简单修改、完善，就能得到施工时所应用的具体数据，从而估算工程造价成本。 　　 （二）工作方式的转变
　　 中职院校中学生在进行课程实践工程造价测量时，常常使用Excel作为计算工具，只有在进行专业施工图纸预算阶段时，才会使用行业的造价软件、算量软件等，降低了学生对专业软件的敏感性，而教师也对学生这种做法不予置评，只看重结果，不在乎过程，但是，随着BIM技术对工程造价的教学影响，教师要求学生必须用专业软件进行操作，继而提高软件操作技术水平。例如，通过计算机软件可以自动快速地集成专业的造价信息，使计算结果较为准确，在BIM建筑模型平台形式中，我们不难看出混凝土构件、钢筋、楼梯、门窗等能力、质量、效果，进而降低技术人员60%的时间进行查核比对，从而掌握各自精准的造价信息。
　　 四、BIM技术的工程造价专业教学改革
　　 基于BIM技术对工程造价专业的重要性，我们要对工程造价专业教学进行改革，从而保证中职院校与社会接轨。
　　 （一）确定教学改革目标
　　 BIM技术工程造价专业教学改革，首先要确定教学改革目标，通过目标的制定而明确下一步的改革方向，所以，中职院校需要对市场进行调查，例如在网上发起关于BIM技术人才能力应用需求分析问卷调查，综合调查数据而分析改革目标，因此，根据调查结果显示，中职院校把掌握造价技术作为主要目标，把BIM操作技术作为辅助手段，从而培养市场应用型人才。
　　 （二）制定课程改革方案
　　 在明确教学改革目标之后，中职院校要制定课程改革方案，从内外课程内容共同培养BIM技术人才，所以要从两方面入手。
　　 1.理论课程教学改革。中职院校所开设的工程造价专业课程一般有工程估价、工程结构工程力学、计算机绘图CND、施工组织与管理等科目，而BIM技术大多只穿插于某几门课中，并没有一门专业讲解BIM技术的课程，所以在理论课程教学改革中，将会加大BIM技术的课程占比力度，在师资力量的保障基础前提下，要求BIM专科教师有足够的专业学科能力及时间、精力培养学生，也可不定期组织工程造价学科教师进行BIM技术培训，提高教师的BIM能力，从而在教其他课程时能间接教授BIM技术，例如在CAD课程中，教师不仅要讲授CAD操作，还要讲BIM技术的REVIT软件使用，从而让学生时刻了解BIM技术应用，提升他们的专业技能。
　　 2.实践教学课程改革。实践教学改革是工程造价专业对BIM技术应用必不可少的一项，也是培养BIM技术应用型人才的前提，在实践教学中，为了培养学生的沟通能力以及合作能力，教师将学生分为几个小组，共同完成实践作业。另外，中职院校也要在社会上建立实习基地，加强校企合作，以便学生在专业实习时能够获取企业优秀经验，明白BIM技术在企业中是如何应用的，理论与实践相结合，进而提高自己对BIM技术的理解和实际操作能力，让其在社会工作时不手忙脚乱。
　　 （三）制定课程标准
　　 对BIM技术的工程造价专业教学改革，我们确定了教学改革目标、制定了课程改革方案后，还要制定课程标准，通过课程标准的制定而让课程内容充分与BIM技术结合，让学生在上课过程中清楚明确地了解教师所讲授的内容，例如在“建筑施工技术”课程标准中，利用BIM技术进行虚拟仿真，使学生理解施工工艺的手段，具备一定的工程造价能力。
　　 五、如何进行BIM技术的工程造价专业教学创新
　　 （一）创建BIM实验室
　　 BIM对工程造价专业教学有着极其重要的作用，所以，中职院校对BIM技术工程造价专业教学进行创新时，需要创建BIM实验室，在BIM实验室中具体传授学生工程信息大数据以及云计算功能的仿真模拟技术，通过仿真模拟技术而让学生了解本行业的技术态势，在实验室中，教师把软件、VR和仿真技术融为一体，让学生进行学练，通过实训、教学、体验、研究四部分而让学生深刻掌握BIM技术应用，从而提升其专业技术能力。
　　 （二）以BIM技术作为教学辅助手段
　　 针对工程造价专业教学核心课程，中职院校要把BIM技术作为教学的辅助手段。目前，工程造价专业仍然采用二维平面教学的教学手法，空间想象力、直观性较弱，进而使学生的代入感不强，让学生感觉工程造价专业过于艰涩枯燥，所以，我们要以BIM三维模型作为教学手段，通过此教学创新手法让学生对此提起兴趣，增强他们的空间感性认识，进而提高他们的专业知识和空间认识能力，从而提高BIM的理论知识，以望未来提高就业率。
　　 综上所述，BIM技术将是未来建筑业发展的一大趋势，在BIM技术的重要引导下，中职院校对其工程造价专业进行教学改革与创新，把握BIM的人才培养目标、定位、能力要求，在对工程造价教学影响下而转变思维模式和工作方式，通过确定教学改革目标、制定课程改革方案、制定课程标准而全面深化工程造价专业教学改革，在创新方面也通过创建BIM实验室、以BIM技术作为教学辅助手段来促进BIM技术对学生的专业影响，从而提升学生的BIM技術能力，最终培养出适应市场发展需求的工程造价专业人才。
　　 参考文献：
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