信息技术在初中英语教学中的应用探究
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作者:马卉琼
【摘 要】随着经济的不断发展，信息化水平的不断提高，信息化时代的发展也越来越快速，信息技术被应用在生活中的方方面面，给日常生活带来了极大的便利。在当前新课改迅猛发展和推广的教育形势下，学校和教师也开始注重将信息技术与教学活动相结合，通过两者的配合来提升教学质量。本文仅从初中英语这一教学科目来入手，对新信息技术在具体教学活动中的实践应用进行深入的探究，希望为广大初中英语教育工作者们带来一定的思考和借鉴。
【关键词】信息技术;初中英语;教学活动;应用探究
【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0235-01
初中阶段相较于小学阶段的英语学科的教学任务和教学目标已经发生了转变，其作为学生英语学习过程中的一个转折点，起着承上启下的作用。也即教师要以学生在小学阶段的英语掌握水平为基础，结合学生的实际情况开展英语教学，进而为后期的高中英语教学打下坚实的基础。因此，初中英语教师面临着巨大的教學压力，那么，如何最大程度的提高教学有效性和教学质量就成了教师亟需解决的问题。而信息技术基于其便捷性、大数据性、新颖性的特点，在初中英语教学中具有广阔的发挥空间，对于初中英语教学的有序推进具有关键作用。
一、信息技术在初中英语教学活动中的优势
1.能够活跃课堂气氛，充分调动学生的学习兴趣。
信息技术教学作为一项新型的教学方式，本身就具有趣味性和新颖性的特点，且结合学生对新鲜事物好奇心强，探索欲旺盛的性格特点，将信息技术应用进英语教学活动中不仅能够给学生带来耳目一新的新鲜感，而且还能够通过多样化的展示方式来活跃课堂气氛，进而营造一种宽松舒适的英语学习环境，有效的缓解学生的学习压力，激发对英语的学习兴趣，保持上课的积极主动性，并能够引导学生建立起长期性的良好的英语学习习惯，提高学生的自主学习能力，让学生在英语学习过程中化被动为主动，实现教学效果的大幅提高[1]。
2.能够有效拓宽学生的学习途径，提高学生的英语综合能力。
在传统的初中英语教学活动中，教师的教学方式往往过于单一。而且从当前的实际教学过程来看，许多初中教师仍然没有摆脱传统应试教育观念的束缚，一味的强调单词和句子的重复记忆。严重打击学生学习积极性。而信息技术的应用不仅给僵硬刻板的英语课堂注入一股新鲜的活力，丰富了课堂教学方式，使得学生的学习途径更加多元化，还可以让教师摆脱传统的板书教学，让学生从狭窄的课堂环境中跳脱出来，帮助学生实现英语综合水平的提高和实际应用能力的进步[2]。
3.帮助教师更好的开展和落实教学活动，提高教学效率。
教学活动的有效开展和落实必须要以科学合理的教学计划及完备的教学设施为基础，而信息技术对于这两个要求的完成均有着极大的帮助。首先，在教师制定教学计划时，教师可以充分运用现有的信息设备，积极搜索和借鉴优秀英语教师的先进工作经验，也可以结合学生的实际情况对优秀的教案或ppt进行参考和借鉴，进而制定科学合理且有针对性的教学方案，为实际教学活动的开展打下理论基础;其次，信息技术的实际应用恰恰代表了当前初中阶段的教学设施的不断完善和改进，是教师除却板书教学以外的另一大教学途径的探索和运用，为实际的教学活动的开展打下坚实的物质基础。总之，信息技术在初中英语教学中的应用可以帮教师有序的推进教学计划和教学方案的落实，稳扎稳打的一步步提高教学效率[3]。
二、信息技术在初中英语教学活动中的实践应用探究
1.教师要充分整合教学资源，实现自身教学方式的完善和创新。
当前的网络信息平台上的资源丰富，包罗万象，这就极大地弥补了实际教学中的资源不足的劣势，使英语教学突破时间和空间的限制，让教师对课堂内外的教育资源进行充分的整合，实现自身教学方案的完善及教学方式的有效创新。比如，教师在设计“The seasons”教案时，就可以事先在网上搜寻与季节相关的图片或者音乐，将其插入制作的ppt教案中，一来增加了教案的趣味化，二来也丰富了教学手段，此外，也可以通过微课这种短小精悍的短视频进行课堂导入，让学生尽快集中注意力，进入学习状态。总之，教师一定要对信息技术进行有效利用，实现自身教学方式的优化，保障教学质量[4]。
2.结合信息技术，提高英语课堂的多元化和趣味化，激发学生学习兴趣。
英语作为一门语言类学科，具有极强的实用性和工具性。而学生学习英语的主要目的之一就是为了锻炼自己的实际应用能力。因此，教师在开展英语教学时，一定要注重对学生实际应用能力的开发。而口语表达和阅读理解无疑是英语学习的两座大山，尤其对于学生的英语口语水平，并不是仅依靠背诵记忆单词和句子就能得到提高的，必须要经过实打实的生活化口语训练，信息技术的出现给英语教师的授课方式提供了更多样化的选择，也有效的提高了课堂的趣味性，比如，可以定期给学生放映优秀的英文原声电影或情景喜剧，然后让学生对角色进行扮演并辅之以全英文表达，既可以锻炼学生的听力水平，也能让学生在模仿角色对话，练习台词的过程中有效纠正学生的单词发音和对句子节奏的把握，激发学生的学习热情，提高英语教学的全面性和学生的英语综合能力[5]。
结束语
综上所述，初中英语学科在学生学习英语过程中起着承上启下的关键作用，因此，教师一定要积极完善和创新自身的教学方式，勇于接受新事物，重视信息技术与英语实际教学的有效结合，充分开发和利用现有的信息技术平台，对优质的教学资源进行整合，优化自身的教学思路，完善教学计划。此外，教师还要提高英语课堂的趣味化和多元化，摆脱板书授课的束缚，在课堂中加入音频或视频的展示或观赏环节，调节课堂气氛，激发学生对英语的学习兴趣，维持长久的学习热情，从而实现英语教学成果的持续性提高。
参考文献
[1]马振乾.信息技术与初中英语课堂教学的有效整合探究[J].信息记录材料，2018，19（3）：167-168.
[2]罗丹.现代信息技术在初中英语教学中的应用研究[J].中学生英语，2018（4）.
[3]罗建华.现代信息技术在初中英语教学中的应用分析[J].考试周刊，2018（18）.
[4]毛新红.现代信息技术在初中英语教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2018（1）.
[5]唐连桂.浅谈如何利用现代信息技术提高英语教学有效性[J].中国校外教育，2017，（10）：159.
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