阳光体育背景下中小学跳绳教师教学能力的研究
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摘 要：近几年，随着“阳光体育”号召在中小学院校实施力度的不断加大，越来越多的教育工作者将关注的重点放在中小学体育教师的身上，希望通过对于教师的约束，实现教师教学能力的不断提升，最终实现“阳光体育”教学的目的得以真正实现。跳绳是青少年较为喜爱的一项运动，但是由于这项运动本身具有一定的游戏性，使得教学过程经常出现一些问题。本文从阳光体育背景下中小学跳绳的基本教学方法入手，对于该项运动中教师的教学能力进行全面的分析，最终为其中问题的解决提出了针对性的建议和对策，希望以此实现中小学跳绳教师教学能力的全面提高。
关键词：阳光体育 中小学 跳绳 教学能力
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）08（a）-0210-02
1 阳光体育背景下中小学跳绳的教学方法
阳光体育背景下中小学跳绳当中，体育教师常用的教学方法主要包括动作示范法、分层教学法、游戏教学法以及互动式的教学方法。下面进行具体的分析。
1.1 动作示范教学法
动作示范教学法是最为常用的一个方法，体育教师通过跳绳的示范不仅生动、直观，而且可以让学生对于其中的各种动作进行清晰的学习，对于中小学生动作的标准、优美等都具有十分重要的意义，课堂效率往往也能够不断提高。
1.2 分层教学法
分层教学法是一个比较新型的教学方法，即教师根据跳绳过程的不同动作，为学生制定不同的教学方式，或者是根据学生的接受能力，为之制定不同的学习目标，在“分层教学”的过程中使得学生的身体素质得以最大程度的锻炼，让学生在不断练习和学习的基础上实现能力的提升。
1.3 游戏教学法
游戏教学法是让教学和游戏相结合，这种方法可以极大的激发学生的体育学习热情，进而使得学生在欢愉的气氛当中掌握跳绳的技巧，从而使得学生在对跳绳产生兴趣的基础上让其身体素质得到全面的提升。
1.4 互动式教学法
互动式教学方法不僅包括师生之间的互动，而且还包括学生之间的互动，体育教师应该尊重学生的主观能动性，让学生在开放的环境下开展学习，尤其是在“8字长绳”的教学中，互动教学可以让学生之间的配合更加默契，从而使得学生的团队意识得以增强，课堂教学的效率自然会得以提升。
2 阳光体育背景下中小学跳绳教师教学能力分析
2.1 教学方法创新能力分析
2.1.1 创新现状
体育教师与文化课教师一样，只有不断提升自己的创新能力，才能让课堂教学的质量和效率得以全面的提升，但是对于阳光体育背景下我校中小学体育教师创新能力进行统计，结果显示，只有38.18%的教师试图对于传统的跳绳教学方法进行改进，而61.72%的教师都局限在传统的跳绳教学方法上，并没有结合新时代的教学目标、教学大纲以及学生的身体素质对之做出调整。
2.1.2 问题分析
从教师跳绳教学创新能力的现状可以发现，很多教师都是单相的让学生进行纵向跳跃，不仅让学生消耗掉了大量的体力，而且学习效果也相当不显著。另外，很多体育教师在一节课当中，只利用10min的时间进行讲解，剩余的30～35min都留给学生进行练习，这个过程缺乏示范以及对于学生的指导，从而使得学生的学习动力十分低下，久而久之就会感觉疲惫，教学质量得不到保障。
2.2 “8字长绳”教学能力分析
2.2.1 教学现状
“8字长绳”是目前我校阳光体育背景下跳绳教学当中十分重要的一个内容，但是在这项教学开展的过程中教师只是局限在传统的跳绳方式下，没有进行有效的动作编排，使得学生对于体育课程充满抱怨，。比如从统计数据来看，74.55%的体育教师在“8字长绳”的教学过程中都只是注重学生的单个动作，忽略了整体动作的协调和编创，使得学生之间的配合十分不默契。另外，随着“阳光体育”号召的不断推行，越来越多的学校开始在“8字长绳”的基础上开展创意性的编排，但是我校仅有25.43%的教师开展这项工作，教学的综合质量十分低下。
2.2.2 问题分析
上述现象的出现与体育教师能力的低下具有十分密切的联系。为了在“8字长绳”教学的基础上开展一些新的花样，对于体育教师的综合能力要求较高，但是目前，我校体育教师自身的跳绳技巧和理论本就存在一定的缺陷，而且教师没有对于已有的“8字长绳”教学方式的学习经验，教师的想象力和创作力较低，从而造成创意编排方面出现问题的几率较大。
2.2.3 跳绳与其他项目结合的教学能力分析
（1）教学现状。
从我校跳绳与其他体育项目结合的教学能力分析，30%的教师在这方面具有较高的能力，他们善于在教学的过程中将其他的体育元素融入到跳绳当中，使得跳绳本身的吸引力大大提高，对于学生的综合成长也十分关键。
（2）问题分析。
在将跳绳与其他项目结合的过程中，我校体育教师表现出来的问题主要有如下几个：第一，依旧是体育教师本身的教学素质低下;第二，很多体育教师本就是专业教授跳绳的，在其他的体育项目上有所欠缺，这就直接导致他们无法在跳绳教学的过程中为学生融入体操、街舞等其他的体育项目，学生的学习积极性和实践性自然无法得到激发，对于其综合能力的提高也就会造成不同程度的影响。 3 阳光体育背景下提升中小学跳绳教师教学能力的对策
面对“阳光体育”背景下我校中小学跳绳教师在教学能力方面的现状以及存在的问题，应该从激励教师改变教学方法、提升教师的乐理知识以及关注国内外动态等不同的角度着手去改善，从而使得跳绳教师的教学能力得以极大的激发，为中小学生的全面发展奠定坚实的基础。
3.1 采取创新的游戏教学方法
跳绳这项活动本来就具有简便、轻巧以及安全等特点，因此很多中小学体育教师对于这项体育活动都十分青睐。因此为了让教师的教学手段得以创新，体育教师应该在跳绳教学的过程中融入更为典型的游戏教学方法。现阶段存在的“8字长绳”跳就是较为典型的游戏教学方法，教师还应该在此基础上引入“时光穿梭”、“乘风破浪”等方法，这不仅可以让更多的学习参与到教学活动当中，而且在游戏当中学生的学习热情会得以提高，对于团队合作能力以及学生综合素质的提升都十分关键。
3.2 教师应该提升自己的乐理知识
为了让跳绳教学和其他的体育项目实现完美的融合，教师应该在课下积極丰富自己的大脑，更新自己的知识，比如在学习相关的乐理知识的基础上培养自己对于音乐的兴趣，从而在将音乐和跳绳融合在一起进行教学的基础上，使得学生能够将跳绳变成“舞蹈”来学习，这不仅是教学方法上的一种创新，而且可以实现学生学习兴趣的提升，对于其综合发展十分关键。
3.3 关注国内外跳绳动态
学校和相关的机构应该承担起责任来，对于国内外的跳绳动态进行综合的关注和学习，进而在为体育教师进行灌输的基础上了解最新的跳绳规则，然后在规则的约束下进行教学方法的调整，结合跳绳这项活动的发展趋势，实现教师综合素质的提高，让跳绳在引领青少年发展上发挥出实际的作用。
4 结语
总之，我校中小学跳绳教师的教学能力在诸多的方面都存在一些问题，不仅不符合阳光体育这一号召的初中，而且对于学生的综合发展也造成了一定的限制，因此跳绳教师应该在分析问题的基础上改变自己的教学策略，为教学质量和效率的提升做出积极的贡献。
参考文献
[1] 王然科，张吾龙.美国跳绳运动探析[J].体育文化导刊， 2014（6）：62-65.
[2] 吴柏廉.澳门地区跳绳运动现状与发展对策研究[D].广州体育学院，2014.
[3] 张维维.花式跳绳运动推广现状的调查研究[J].青少年体育，2015（1）：115-116.
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