现代信息技术在乡村小学体育教学中的应用分析
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摘 要：现代信息技术集声音、图像、文字等多种感觉刺激于一体，同时具有数据处理及存储等诸多优点，合理利用现代信息技术能够有效提升体育教学的质量和效率，激发学生的学习兴趣和积极性，丰富体育课堂的活动，有效落实学生在学习中的主体地位，从而推动小学体育教学的改革。本文就现代信息技术在乡村小学体育教学中的具体应用进行了全面分析。
关键词：小学体育 信息技术 应用
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）08（a）-0059-02
随着我国社会经济的发展，现代信息技术的普及和应用越来越广泛。在乡村小学体育教学中合理利用现代信息技术，可以突破乡村小学在教学资源上的障碍，实现教学质量和效率的提升，现就其具体应用方式阐述如下。
1 应用信息技术提高体育备课质量
首先，通过查询互联网数据，有效满足教学所需。互联网上的各种信息资源每天都在呈几何级数增长，取之不竭，用之不尽。体育教师可以通过互联网来查阅和下载相关体育教学资料，以打破地域限制，获取更多的教学资源，以满足备课所需。互联网所提供的海量信息数据作为一项长期而稳定的资料来源，能够有效弥补乡村小学体育教学备课资料的不足，使得体育教师在备课时获得更多的参考信息。
其次，通过构建教学数据库，有效提升备课质量。应用信息技术，体育教师可以处理相关教学资料，并将其按一定分类进行电子数据存储，构建教学数据库。现在信息技术已经高度发达，可以高效处理不同类型的电子数据，且能够提供庞大数据存储的便携式设备也早已得到普及应用。体育教师运用这些设备和相关技术，可以将教学资料分为图片、声音、文字、视频进行归类存储，每次备课，可以任意调用其中资料，从而达到提升备课质量的目的。
最后，通过运用相关软件，有效提升课件质量。课件是教师教学思路方法的具体体现，其质量高低直接影响到教学开展。为了制作好体育课课件，乡村小学体育教师在课件制作的过程中应该加强对相关软件的应用。例如：应用PPT软件，采用图文并茂的方式，将体育动作规范以及教学示范图片插入其中，向学生展示。为了帮助小学生掌握体育规定动作，在有条件的乡村小学，体育教师可以利用Adobe Premiere CS4等视频编辑软件对体育示范动作进行剪辑，再通过Windows Media Player等播放器进行视频播放，以形象化的教学手段向学生展示。通过相关软件的运用，体育教师能够非常方便的对课件进行修改完善，且课件内容能够实现图文、视频有机结合，内容更丰富，方式更加灵活。
2 应用信息技术突破体育教学难点
小学体育教学中的难点之一在于向小学生传授一些较为复杂的体育动作，并通过学生的练习而逐步形成运动技能。教师在这些运动技能的传授中主要依靠语言描述以及动作示范，由于小学生年龄小，认知能力和理解能力有限，而教师的语言讲解又属于一种抽象式的表达方式，学生在理解上存在一定障碍;且教师的动作示范虽然可以形象的展示技术要领，但是也存在动作时间短，学生人数多，领悟能力参差不齐的问题，并且有些需要在身体腾空过程中做出来的动作，学生可能更难看懂。所以，合理應用信息技术，能够帮助体育教师解决这些教学难点。例如，在蹲踞式跳远的教学中，其技术要领在于起跳腾空以后在空中做出蹲踞动作，这一细节即使体育教师在示范过程中将它做出来，也会因为在空中停留时间短，并且学生在观看过程中所站的角度不一样，出现看不清楚的情况。因此，利用多媒体教学课件，将教师的示范动作分解放慢以后，逐项向学生讲解，让学生在看清楚每个技术细节动作的基础上，理解整个动作的连贯性和整体性，并在头脑中建立起清晰完整的动作表象，然后再到运动场上实地观摩教师示范动作，最后进行模仿消化。经过教师利用信息技术进行讲解以后，学生在动作理解上的难度可以得到有效消除，对于提升学习效率和信心，尽快掌握动作要领具有很大帮助。
3 应用信息技术规范学生体育动作
在小学体育教学中，除了教师的动作要领传授以外，学生的动作练习及纠正也非常重要。在传统的小学体育教学中，如何才能让学生看到自己在完成技术动作上存在的问题，以便让其及时纠正，将动作要领完全掌握，一直是体育教师需要完成的重点工作。在体育教学中结合实际教学需要，有效利用信息技术，对于纠正学生错误动作，规范学生动作要领能够发挥事半功倍的作用。利用视频技术，教师可以把学生的错误动作和标准的示范动作都用摄像头录制下来，然后将两者进行对比播放并组织学生观看，和学生一起通过比较来找出学生在动作上存在的问题，然后提出纠正措施和要点。通过这个学习过程，可以让学生更清楚地看到自己在动作学习上的错误，提高自己的分析判断能力。例如，小学体育教师在进行跨越式跳高的教学时，可以按动作要领完成情况的好坏，分成动作完成质量高、动作完成质量一般、动作完成质量差三组来录制几组有代表性的视频，然后组织学生进行观摩学习。首先让学生对各组动作进行观察和比较，然后进行分析交流，最后得出跨越式跳高的技术要领。学生在分析交流过程中，教师要给予指导和点评，以进一步帮助学生理清认识，正确理解动作要点，提高动作的连贯性和准确度。通过利用信息技术，能够再现学生体育动作的动态和静态，让学生直观地看到自己动作上存在的问题，并通过比较找出与规范动作之间的差距，找到改正的方法和措施，所取得的教学效果与传统的体育教学相比，更为显著。
4 应用信息技术提高教学工作效率
小学体育教师的教学任务较为繁杂，除了常规备课、上课、总结之外，还包括各类体育课程的编排、运动会的编排和开展，以及学生体质健康标准、体育成绩的统计和分析等等。这些繁杂的工作作为教学任务中必不可少的一部分，需要体育教师消耗大量的时间和精力去完成。如果体育教师能够有效利用信息技术的优势，通过计息机来对这些工作进行分类管理和存储，就能大幅提高工作效率和工作质量。例如，对于教学资料的归档处理，体育教师可以利用WORD、excel等一些办公软件，建立小学体育教学电子信息资料档案，将各种资料按照时间顺序和材料性质进行建档归类，既能避免纸质档案在存放空间上的条件要求，又能实现快速索引和查找利用。再如，在对学生进行成绩分析以及体质考察的工作中，体育教师如果能够利用《中小学生体育合格标准》评价系统、《学生体质综合评价》系统、《学生体质健康标准》评价系统等应用软件来进行统计分析，就能从繁杂的工作中解脱出来，提升统计数据准确度，提高工作效率。
5 结语
通过上文的分析可知，现代信息技术的应用能够在乡村小学体育教学中发挥很好的辅助作用，乡村小学体育教师应学习掌握现代信息技术，并在教学工作中合理应用信息技术来提高体育备课质量、突破体育教学难点、规范学生体育动作、提高教学工作效率，以充分发挥现代信息技术在教学上的巨大优势。
参考文献
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