浅谈现代信息技术在体育教学中的应用与发展

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　　摘 要：现代教育主张德、智、体、美、劳全面发展，因此，近年来，体育教学也进入了成长阶段，为了更好地增强学生的身体素质和拓宽学生体育视野。学校在体育教学中，不仅上室外课程而且增加了室内课程，并且运用多媒体网络来提高教学质量。文章就现代信息技术在体育中的应用与发展做了简单介绍。
　　关键词：信息技术;体育教学;作用
　　中图分类号：G633.96      文章编号：2095-624X（2019）18-0065-02
　　一、体育教学中存在的问题
　　1.教学观念落后
　　在體育教学中，传统的教学观念是以室外教学为主，甚至有些学校都不开设室内教学课程，也许老一辈人觉得体育教学就应当是户外的运动而已，尤其是学校教育中的体育项目，它的存在就是为了缓解学生的学习压力，调节学生的学习氛围。现在看来，以往的体育教育观念是单一的调节剂，并没有将体育教学上升到理论知识的层面，而随着时间的推移和现代社会以及国际环境的变化，我国对国民身体素质的要求逐渐提高，因此，传统的教学观念已不适应当代教育界的要求，教学观念的落后成为新时期体育教育发展的障碍。
　　2.教学方式单一
　　由于中学的体育分数在学生升学考试中所占比重较低，体育教师在教学中并没有注重教学质量，不管是在教学内容上还是教学方式上，体育教师几乎没有对此有太多的关注，也就没有更多的心思去思考和琢磨如何提升教学质量。体育教师平常上课带着一种完成任务的心态，教学过程中以最快的方式讲完基本动作要领，做两遍示范性动作，然后让学生自己练习一下，一节课就这样结束了。学生对此也许并没有太大的意见，他们也许习惯了这样单一的教学方式，也许并不知道体育的重要性，因为在他们心中文化课是较为重要的课程。但是不管怎样体育教师都应当思考并创造出有新意的教学方式，以此转变学生对体育课的认识。
　　3.理论与技能发展不平衡
　　学校是学生了解世界的重要场所，而在课堂教学中，教师是学生学习的引导者，也是学生认识事物的引导者，更是学生树立正确的世界观、人生观、价值观的引导者。我国传统教育是趋于应试教育方向的，因此，学生对于体育课程并不“感冒”，而体育教师要在这样的情况下教学，似乎有些困难，那么就需要教师要激发学生对体育的兴趣。人们常说，一个人对一件事的兴趣是从了解开始的，所以，就体育教学而言，也应当从理论知识的传递开始，首先让学生了解体育。而在实际教学中，教师却忽视了理论教学，直接从动作教学开始学习，这也就造成了体育教学中的理论与技能发展的不平衡问题。
　　二、现代信息技术在体育中的作用
　　1.激发学生兴趣
　　相对于传统教学来讲，现代信息技术在体育教学中的应用本身就是一个新鲜的事情，再加上初中生很少接触电子产品以及相关软件，所以，他们对于现代网络设备的好奇心是体育教学的较大“诱饵”。首先是多媒体设备的可学习性，教师在上课时，可以教学生一些多媒体操作技能，这也可以间接地激发学生对体育的兴趣。然后，教师可以运用其中的教学软件来吸引学生的眼球，增强他们的好奇心，比如，运用动画表情、PPT课件等。最后，教师可以利用课件形象、生动、准确地展示体育教学的基本动作，让学生自己感受体育的魅力，还可以为学生准备一些有趣的体育知识，用以开阔学生的视野。
　　2.提高课堂效率
　　传统的教学模式忽略了文化知识的传播，它将文化理论知识与技能动作合为一个步骤，本来体育教学可以分为两个步骤，那就是文化理论传授与基本技能训练。要提高体育课堂效率，就要克服传统教学模式的弊端，克服它的单一化弊端，丰富教学内容并增加教学步骤，以这种方式缓解课堂紧张氛围。
　　另外，在某种程度上，体育文化理论的传播也是视觉传达的反映，学生对体育教学的肯定就是视觉传达的最佳效果，而课堂效率提高直接的表现就是学生认真听课，积极配合教师，这是一种主动的学习方式，也是一种最有效的学习方式。
　　3.为学生建立起标准的动作技能
　　信息技术所发挥的作用主要集中于理论教学中，而理论教学最大的作用就是为学生建立起最初的动作技能，所以，一个体育动作的最终形成，是要学生自己充分调动身体器官，做到手到、眼到、心到，全身心地投入到体育技能练习中。学生可以通过多媒体信息来获取标准的动作要领，如果学生一次没有看清楚，教师可以将视频中的动作放慢，或者是放出分解动作，使学生更容易记忆。这样在室外课堂上，只需听老师讲一遍，再稍加练习即可，同时也有利于提高动作的准确度。
　　4.发挥学生主体作用
　　学生是学习的主体，教师只是起到引导和指正的作用。体育教学本身就是理论与实践相结合的过程，而任何一个阶段，学生都是课堂的主人。传统的理论课堂一般是以教师的讲解为主，学生只管听或者记，这种模式显然违背了学生的主体性原则，因此，教师要利用信息技术将主体地位还原于学生。在理论课堂上，教师不仅要讲解其中的基本动作要领，也要和学生一起分析每一个动作的原理，或者是对人身体的作用，从而让学生参与到课堂来，让学生自己思考问题，分析自己上一节课的动作出错处。
　　三、现代信息技术在教学中的应用
　　1.运用多媒体演示教学
　　现在各中学教室基本安装了多媒体计算机网络技术，所以，运用多媒体教学是一个必然趋势，并且这种教学方式将虚拟世界与现实世界相结合，让学生产生身临其境之感，有利于学生提高对理论知识的认识和对动作要领的理解。此外，教师可以通过多媒体进行远程教学，将其他教学资源搬到课堂上，实现演示教学的意义。在这个计算机网络快速发展的时代里，多媒体教学的要求也在不断提高，它不再是简单的演示而是在演示的基础之上获得较高的效率。因此，多媒体演示教学也在不断地完善和发展之中。
　　2.动画、视频、音频、图片的综合应用
　　在现代社会中，体育教学已经离不开信息技术，尤其是多媒体网络技术，这不仅节约了大量时间，而且使得教学更加生动活泼。动画、视频、音频、图片作为多媒体的基本元素，它们在体育教学中发挥了重要作用，这其中是静态与动态的相互结合，图片将动作定格于某一个瞬间，让学生看得更加清楚，视频反应的是一个完整的动作，让学生从整体上把握动作要领，音频主要扮演了一个解说员的角色，让学生结合具体动作，然后更加立体的理解动作技能。所以，多媒体网络元素的综合应用是现代信息技术的重要表现形式。
　　参考文献：
　　[1]李云，金琼，祝良，等.现代信息技术在体育教学中应用的探索[J].山东体育科技，2011（1）.
　　[2]戴显鹏.现代信息技术在体育教学中的应用[J].人力资源管理，2014（12）.
　　作者简介：伍麟（1985—），男，本科，研究方向：中学体育教学。
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