中职电子信息工程专业实践教学方法探讨
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作者:汪扬
[摘 要] 中職院校作为我国教育体系的关键组成，培养的是专业技术化人才，在时代快速发展的今天，科学技术水平在不断提升，教育改革工作强化展开，对中职院校的教育教学工作有了更高的要求。电子信息工程是中职院校的基本专业之一，培养的是未来电子信息工程专业人才。培养的是国家新型人才，并且电子信息行业也是发展较为迅猛的行业之一，因此为了切实保障教学质量，强调教学方法的有效创新意义显著。结合教育教学经历，探讨和总结中职电子信息工程专业实践教学的基本方法，首先就中职院校电子信息工程专业实践教学的基本条件进行探讨，然后分析中职电子信息工程专业实践教学工作如何高效开展。
[关 键 词] 中职;电子信息工程;教学方法;教学质量
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）16-0138-02
中职电子信息工程专业强调综合性人才的培养，培养的人才必须具备电子信息技术知识和技能，在今后步入工作岗位能够胜任一线电子设备的安装、调试、维护、运用等工作。广大中职院校的教师必须高度重视学生的综合实践教学，不能将教育重点过分集中于理论知识的教学方面，应该强调学生的综合全面发展，必须高度重视有效的教学实践研究，增强学生的学习自信，发挥学生的主观能动性。
一、促进中职电子信息工程专业实践教学的基本前提条件
（一）帮助学生增强自信
中职院校生源特殊，是初中阶段向高中阶段分流的学生，相比较普通高中的学生，中职院校学生缺乏好的学习习惯，文化课基础相对薄弱，对今后的学习缺乏足够的自信，甚至产生畏惧的心理。从而导致在接受中职电子信息工程专业知识学习的时候显得十分被动，悲观的心理影响中职电子信息工程专业实践的教学效果。所以，强化中职电子信息工程专业实践教学工作的有效开展，应该将增强学生的专业学习咨询作为首要前提。让学生从自我否定状态中走出来，必须正视自我、善于肯定自我、发掘自己的优势，在平时的学习中懂得扬长避短。此外，教师也应该将激励教育有效地应用于电子信息工程专业实践教学环节，善于为学生营造一个有效的学习氛围，让学生在相对积极的学习氛围中突破自我，实现更好的发展。
（二）将学生的主观能动性高效发挥出来
善于调动学生的主观能动性。让学生在中职电子信息工程专业实践教学中获得更多的知识，强化学生的动手操作能力，将学生学习的积极主动性高效发挥出来，调动学生的动手实践能力。首先，教师应该经常与学生沟通交流，了解学生的心理状态，找准学生学习的兴趣所在，从兴趣入手，后期的教学活动才可以高效展开;其次，让学生真正明白自己所学专业的特征，明确电子信息工程专业实践对今后就业发挥的作用，这样一来学生在正确认识专业性质的基础上才能够积极投身于专业实践课程的学习中。
二、中职电子信息工程专业实践教学方法探讨
（一）明确电子信息工程实践教学的基本过程
中职电子信息工程专业实践教学方法在实践教学活动展开的过程中涉及每一个具体的细节，都需要格外重视。中职院校的电子信息工程专业实践教学活动强化展开的目的是为了培养学生的动手实践能力，必须重视与理论高效有机地结合起来，必须将学生的综合学习能力不断提升作为基础，必须真正意识到每一个教学细节之间都是紧密联系的，在实践学习生活中，实训以及实习是两大基本环节，实训和实习相比，实习占据更为重要的地位，通过实习让学生提前接触真实的工作环境，所以，教师一定要鼓励学生把握住这么好的实践锻炼的机会，及时发现平时专业课学习中存在的问题，并且借助自己的力量强化问题的解决。
（二）明确电子信息工程实践教学的实现路径和管理策略
明确电子信息工程实践教学的基本实现路径以及具体的管理策略。电子信息专业实践教学的基本管理方法是实现途径的基本条件，好的管理策略是保障后续教学工作顺利展开的保障。因此中职电子信息工程专业实践教学活动的强化展开必须借助完善可靠的教学管理体系。近年来，在教育改革工作的支持下，广大中职院校对实践教学的重视程度越来越高，将课程教学、实验教学、实训教学、实习教学高效有机地结合起来，无论是在学校内部还是在学校外部，都是作为教育基地开展教学的。当前的教学重点强调学生实践能力的培养，考虑到中职学生的实际情况，将实践教学大纲进一步深化明确，这样一来学生本身的接受能力也在不断强化。
（三）明确电子信息工程实践教学的基本方法
中职电子信息工程专业实践教学工作的强化展开过程中，结合学生的实际情况将学生组对完成实验操作，发挥小组合作学习模式的优势，在小组合作讨论中鼓励学生大胆思考，但是当前受到传统学习模式的阻碍，很多中职学生无法就具体的问题展开独立的思考，这样一来就使学生对教师过分依赖，不能独立完成学习，对今后的就业以及发展都是十分不利的。所以，广大中职院校电子信息工程专业的教师应该强调有效的实践教学方法的融入。首先，结合电子信息工程专业的实践案例进行详细的分析，让学生在分析的过程中相互探讨、相互学习，通过专业案例的讨论将学生的活跃程度不断提升。引导学生尽快投入专业学习中，教师在这个过程中扮演的是引导者以及点播者的角色，在学生讨论环节教师尽量不要过分参与，应该留给学生充足思考的时间以及空间。可以运用到电子信息工程专业中的实践案例非常多，因此在选择的时候一定要把握好度，保障选择的实践案例能够真正提升学生的实践能力;注重课外辅导学习活动的有效增加，在课外休息的时候，教师应该主动与学生沟通交流，多组织一些课外活动，拓宽学生的视野，引导学生充分利用多媒体手段带来的优势，辅助电子信息工程学习。教师还可以设置网络资源库，设置习题作业、案例分析、在线问答、实训研讨等内容，将学生的课余生活丰富，促进综合实践能力的提升;发挥独立目标实训的作用，教师结合学生的实际情况，为每一位学生分配一项具体的任务，目的是提升学生的专业技能以及知识，留给学生独立思考的时间与空间，减少学生被动接受知识的情况，在独立思考的前提下引导学生大胆地猜测，对猜测的结果进行大胆的探究，最终验证自己的猜测。
（四）注重电子信息工程实践教学的基本考核
重视电子信息工程实践教学的基本考核。考核内容不能仅仅关注专业技术以及职业水平，还应该强调学生专业知识实际应用能力的考核，考核环节同样需要高度重视学生职业能力的培养，对电子信息工程专业实践教学的综合效果进行有效考核。
三、总结
综上所述，近年来，社会的发展对中职电子信息工程专业的教学提出了更严格的要求，引导学生将自身的主观能动性发挥出来，善于运用专业知识分析和解决实际问题，增强学生的学习自信，保障学生课堂参与的活跃度以及积极性，相信通过教师的引导以及学生的努力肯定能够取得喜人的成绩。
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编辑 冯永霞
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