中等职业学校职业生涯规划教育模式探讨
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作者:凌湘心
[摘 要] 职业生涯规划是学生阶段与未来职业方向之间的桥梁，也是实现人生价值的蓝图。在中职教育中应当重视学生的职业规划，使学生在学习阶段就为日后的职业道路提前谋划，从而顺利进入社会，在实现社会价值的同时实现人生价值。但目前中等职业学校职业生涯规划教育存在不少问题，针对这些不足与问题，需要在完善职业生涯规划教育体系的基础上探索新型多元化指导教育模式，使中等职业学校职业生涯规划教育真正落地，帮助学生形成清晰的自我认知，成为职业生涯的规划师。
[关 键 词] 中等职业学校;职业生涯规划;教育指导模式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）18-0296-02
职业生涯规划是人在步入职业岗位之前的总体设计，包括自我认知、职业认知以及职业技能等与就业相关的重要内容。职业生涯规划对学生与社会发展而言具有重要意义，因此中职教育應当将学生的职业生涯规划纳入日常教学中。
一、职业生涯规划的意义
职业生涯规划不仅关系每个学生的长远职业发展，同时对整个社会具有重要意义。中等职业学校教育不仅担负着为学生传播知识，增长其智力的任务，同时也担负着为社会培养适用性人才的重要职责。学校要使学生成才，在具备过硬专业技能的同时，也应当具备对自我的清晰认知，并选择适合自身长远发展的职业能力，如此才能符合社会对人才的需求，使人们各司其职地为社会做出应有贡献。职业生涯规划的合理程度，决定着人才资源配置的效果。如果在学校期间职业生涯规划做得到位，学生能进入自己心仪的岗位，那么学生对社会价值的贡献就越多。反之，如果职业生涯规划不到位，许多人才没有得到很好的安置，这对社会来说无异于一种人才浪费。
对每个学生来说，选择一份适合自己的职业，对自己的人生道路具有十分重要的意义。因此，在步入职业道路之前，学生就应开始着手考虑自己的职业生涯规划。职业生涯规划不仅是对自身未来发展的思考，也是对自我认知的反思。职业生涯规划对每个学生而言是一种面对自我的契机，使学生培养对自我道路发展的计划性与实践性。
二、中等职业学校职业生涯规划教育的现状
职业生涯规划对社会和个人都具有重要意义，但中等职业学校对学生职业生涯规划教育的重视度和教育的力度不够，主要现状表现在以下几个方面。
（一）中等职业学校职业生涯规划教育起步晚
许多中等职业学校一直以来将教育的重心放在专业技能培养上，而忽视了培养人才的最终环节，即为社会输送大量专业化对口人才。中等职业学校职业生涯规划教育普遍起步晚，导致一些学生虽然掌握了专业化技能，但没有被应用在合适的岗位，出现了人才培养与社会需求脱节的现象。起步晚导致与职业生涯规划教育相关的配套设施建设不健全、不到位，在硬件条件上缺乏职业生涯规划教育的完善性。
（二）中等职业学校职业生涯规划教育地域差异大
中等职业学校职业生涯规划教育存在地域发展差异大的问题。在一些经济发达地区，中等职业学校的职业规划教育起步与发展较快，因此在教育体系建设与模式开发上走在了前列。而在一些欠发达地区的中等职业学校，教育依然以培养学生的专业技能为重心，职业生涯规划教育没有完全展开，因而其发展程度落后于经济发达地区的中等职业学校。
（三）中等职业学校职业规划教育体系不健全
在总体上，中等职业学校职业生涯规划教育体系还不健全。首先，表现在学生普遍缺乏职业生涯规划的系统性指导。大部分学生对自己的职业生涯规划迷茫困惑，对自身的了解不足，不知道自己想要做什么，对什么感兴趣，加之学校缺乏对学生的职业生涯规划指导教育环节，因此使学生错过了选择合适的职业，并在准备充足的情况下错失就业的有利时机。一些学生实际上有了职业规划的意识，同时也对自身有比较清楚的认知，但学校没有及时对学生进行就业服务与职业规划指导，导致学生不了解目前的就业形势，盲目寻求职业并在就业时经历许多波折。
其次，指导方式流于表面，没有真正落地实施职业生涯规划教育。一些学校开设了职业规划教育课程，但并不安排学生上课，而是发放职业生涯规划指导书籍，让学生看书自学。一些学校在课程中只对职业规划理论加以介绍，没有从实践角度深入分析当前本专业领域的就业市场情况和就业环境，学生受到的职业规划指导仅停留在对自我的认知，而没有延伸至就业领域，对职业生涯的规划依然存在盲从现象。
再次，指导教育没有重视特殊性。一般中等职业学校开设的职业生涯规划教育多采取集体授课，从整体和理论上为学生介绍职业生涯规划。但每个学生具有个体差异，其职业道路各不相同，职业生涯规划也不完全统一。中等职业学校职业生涯规划教育在进行普遍教育时忽视了个体指导，使学生在遇到困惑时找不到解决的有效途径。
最后，教师队伍建设不够完善。许多中等职业学校负责职业生涯规划课程的教师都是思政教师，学校没有储备专门的职业生涯规划教师，导致教师队伍建设不完善、不专业。一些学校直接将职业生涯规划教育划归到思想政治教育课堂中，由思政教师讲授职业规划理论课程，并且在内容安排上也没有将职业生涯规划部分进行单独讲授，职业生涯规划教育部分成为次要内容。
三、中等职业学校职业生涯规划教育模式探索
对目前的中等职业学校职业生涯规划教育现状进行考察，可以看出其在总体水平、教育体系、教育理念和师资队伍上都存在短板。如何健全和完善中等职业学校职业生涯规划教育，成为教育工作者亟待解决的问题。学校不仅要从基础体系入手，完善中等职业学校职业规划布局，同时需要运用改革创新的思维，不断拓展中等职业学校职业生涯规划教育的模式。 （一）健全教育体系，夯实硬件软件基础
首先，中等职业学校职业生涯规划教育存在的突出问题是基础不牢固、体系不健全、落实不到位。因此，为保证职业生涯规划教育能有序和有效展开，必须从硬件条件上加强体系建设。首先，应当调整学校教学结构，将职业规划教育摆在重要位置上，开设专门课程指导学生。同时增加职业生涯规划教育的配套设施，新建专门的职业生涯规划课堂、工作室或者就业指导中心，为学生提供专门的教育场所与服务平台。
其次，为了使学生能够真正学习和掌握职业生涯规划技能，还必须打造专业对口的强大师资力量，改变过去职业生涯规划课程由思政教师主讲的现象。学校应当储备专业型的、对职业规划有丰富经验和教学能力的教师主讲，从而在软件方面完善中等职业学校职业生涯规划教育，并为学生提供个性化的教育与就业指导。
（二）开创多元化指导教学模式
绝大多数学校多采用课堂授课这样的单一方式进行指导教学。但职业生涯规划教育存在特殊性，它不但要求学生了解相应理论知识，同时需要学生进行实地调研考察，深入了解行业领域就业形势。因此，仅依靠课堂教学是不够的，还需要学生将理论联系实践，真正深入行业领域，把握行业对人才的具体要求，这样才能有的放矢地做好就业准备。为此学校可以与一些企业联合合作，定期为学生提供实习岗位，为学生深入了解行业状况与就业形势提供平台。
当今社会处于高速发展的信息化时代，因此学校的职业生涯规划教育也应当立足于新时代，拓展指导教育渠道，开发新型多元化指导教学模式。中等职业学校可以有效利用现代传媒技术，依托网络加强学校与企业和学生间的互联互通，成为就业单位与学生间的桥梁。为方便学生了解当前就业形势，学校可以创立职业生涯规划教育与就业信息网站，为学生在职业规划与就业问题上答疑解惑。同时，可以开发相应的APP或微信公眾号，方便快捷地使学生得到指导。开通职业生涯规划与就业指导服务热线，有针对性地为每位学生提供个性化指导意见。学校也可以采取网络直播形式，课堂内容可以随时回看，使课堂超越时间、空间限制，让每位学生都能够有效获取职业生涯规划技能。
为了使学生能够了解当前最新的就业形势动态，学校可以定期派教师走访行业领域进行实地考察，带回就业形势的最新消息，并举行专题座谈会与学生分享，学生也可以在会上向教师咨询提问，这样便于学生掌握一手动态，并帮助学生依据就业形势及时调整职业规划，为日后步入职业岗位做好充足准备。另外，学校也可以请已经毕业步入社会工作的校友学生回到学校，为在校学生分享自己的职业规划，求职经历与工作经验，使学生对职业生涯规划和就业有更加理性和客观的认识，避免学生理想化地对待自己的规划与就业形势。
在为学生提供职业规划指导与就业服务的同时，学校还应加强学生的专业技能，为社会与企业打造优质专业人才。学校可以举办各种形式的专业技能大赛，积极鼓励每一位学生参与其中，并请专业教师做点评评委，为学生的表现提出可行性意见与建议。学校也可以开设专业技能与就业指导特训班，结合职业生涯规划教育课堂的内容，有针对性地为每一位学生进行专业的一对一指导教学。尽量保证每位学生都参与特训班的培训，做到个性化教学服务全覆盖。也可以开设专门的职业规划和专业技能训练课堂，让学生以小组形式进行交流学习，教师可适时辅导，在互相学习和合作中提高学生的自我认知水平与实践的计划性，真正使学生能够掌握职业生涯规划原则与专业技能，并使中等职业学校职业生涯规划教育具有真正的实效。
职业生涯规划是每个人梦想变现的起点，是学生实现社会价值与人生价值的宏伟蓝图。如何帮助学生有效规划自己的职业生涯，对中等职业学校来说是值得考虑的重要问题。但目前中等职业学校职业生涯规划教育普遍存在不足，主要表现为指导教育起步晚且地域差异大，学校教育体系不健全等问题，职业生涯规划教育流于表面，没有落到实处。如何使中等职业学校职业规划教育真正落地，首先需要健全完善教育体系，从硬件和软件两方面牢固职业生涯规划教育基础。其次，应立足新时代，与现代信息技术深度融合，打造新时代中等职业学校职业规划教育的多元化指导教学模式。最后，学校应提倡个性化指导教学，帮助学生提升自我认知与职业技能，深入了解就业形势，从而为学生日后顺利步入职场打好地基、铺好道路。
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[3]胡一.中等职业学校学生职业生涯规划教育现状与对策分析[J].现代交际，2018（20）：168-169.
编辑 李 静
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