浅析新课改下中职机械制图与AutoCAD课程整合的重要性
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作者:刘秋玲
摘 要：我国教育体制在发展的过程中，国家对中职教育教学质量较为重视，主要是因中职学校能够向社会输送大批优秀人才，其中机械制图与AutoCAD是机械类专业中较为重要的课程，能够有效提高学生制图水平。但是该专业在发展的过程中，使传统教学模式存在的问题逐渐显露，为此需要将机械制图与AutoCAD课程进行有效的整合，这对提升学生绘图能力与工作效率具有较大的促进作用，以此为促进教学科学性发展奠定良好的基础。
关键词：新课改;中职学校;机械制图;AutoCAD;课程整合
我国中职学校在发展的过程中，机械制图与AutoCAD课程是专业中的基础课程，随着我国新课程改革的不断深入，两个课程也得到了较好的优化，并且在优化的过程中将机械制图与AutoCAD课程进行有效的整合，这在中职学校中发展发挥着较大的作用。
1 机械制图与 Auto CAD整合的重要性
我国科学技术的发展以来，对中职学校中的一些专业技术有更高的要求，为此增设了AutoCAD课程，并在此基础上对教学方法实施有效的改革，这在较大程度上使中职学校传统机械制图课程的发展存在非较多问题。此外，机械制图是我国机械类专业中的基础课程，但是课程教学内容较为抽象，并且由于中职院校生源质量较低，增加了学生学习难度。为此，需要将机械制图与AutoCAD课程两者进行有效的整合，在学习的过程中利用AutoCAD一定的趣味性特点，使学生对制图理论有直观的理解，由此可以看出两者结合对提升学生制图能力尤为重要。[1]
2 中职学校AutoCAD课程和机械制图的关系
2.1 AutoCAD课程是机械制图的教学的延伸
随着科学技术的发展，多媒体信息化技术已逐步全面应用到教学中，并且在应用过程中取得了较好的效果。AutoCAD是开展机械制图专业教学的前言科技，能够在较大程度上弥补传统机械制图教学中的一些不足之处，采用此种软件进行绘图，具有较高的准确性，同时在使用的过程中具有便捷、灵活的优势，对教学质量的提升发挥着较为重要的作用。
2.2 机械制图是AutoCAD课程的基础
在进行机械制图的过程中，需要采用专业的技能来提升教学质量，在整个行业的发展尤为重要。中职学校在进行教学时，其教学重点就是图纸制作，在此过程中需要确保学生能够看懂图纸，并在此基础上可根据实际情况进行有效的操作。[2]此外，機械制图主要有正投影法、三视图法，AutoCAD课程主要是在计算机的基础上进行制图，能够有效提高机械制图中的相关功能，这在较大程度上能够为学生提供较好的实践操作平台，以此可大大提高学生的机械制图能力。
3 中职学校机械CAD教学和机械制图相融合的对策
3.1 科学的教学方法
中职学校在进行机械制图教学的过程中，教学的重点是理论知识的学习，主要是对相关概念进行有效的学习，并在此基础上围绕制图理论实施全面讲解。此种教学方法主要是以理论为主，很难为学生提供有效的实践机会，在较大程度上很难提升其教学质量。AutoCAD课程能够有效弥补传统教学的缺陷，并且在此基础上还能够确保绘图的准确性与精确性，主要是因AutoCAD是一种新型技术，符合学生的个性化学习特点，能够有效提高学生学习积极性，以此为促进教学科学性发展奠定良好的基础。
3.2 教学目标的明确
将机械制图教学与AutoCAD课程进行有效融合的过程中，教师首选需要对教学目标进行有效的明确，专注对学生图纸信息读取能力的培养，能够使学生对图纸实施正确的操作，只有这样才能实施针对性教学。此外，还应进行机械图纸购买，供学生进行有效的研究，在此过程中将学生分为不同的小组，以组为单位对知识进行有效的讨论与分析，从而最大程度上为教习目标的实现奠定良好的基础。[3]除此之外，教师还可以根据实际教学情况进行模型的制定，再通过AutoCAD将模型中的信息体现在图纸中，从而能够有效提高学生实际操作能力。
3.3 教学内容的调整
对教学内容的调整主要表现在以下几个方面：（1）内容的增减。各中职学校可根据学情开发相适应的校本教材，将机械制图与AutoCAD课程内容有效增减汇编成一门课程，教师可对一些专业知识实施有效的简化，比如在进行轴测图与投影法概念的讲解中，可引入编辑命令与AutoCAD平面绘图，以此使不同知识进行融合;（2）调整教学重点。机械制图与AutoCAD课程进行融合的过程中，需要把空间想象力作为教学重点，能够使学生更容易接受新知识，但是在此过程中应根据教学时间进行有效的调整;（3）在实践教学的过程中，实物模型存在一定的不足之处，并且在进行识图讲解时没有相应的对照物，不利于空间想象力的培养。为此，需要合理利用AutoCAD软件绘制三维模型，保证二维识图读图与三维模型进行有效的对比，以此使两种教学更好融合。
3.4 教学评价方式的创新
教学评价方式主要表现在以下几个方面：（1）课堂评价。教师在教学中，以项目教学法为驱动，创设教学情境，并根据完成度对其进行有效的评价;（2）作业评价。将学生作业数量与质量作为评价参考;（3）阶段性评价。不同单元任务教学完成后，对学生进行阶段性考核，以此作为评价依据。
4 结语
综上所述，将机械制图与AutoCAD课程进行有效的整合，能够打破教学模式的单一性，激发学生学习兴趣，对提升学生学习效率具有较大的促进作用。此外，将机械制图与AutoCAD课程进行有效的融合，是教学改革中较好的完善过程，以此促使课程体系的有效构建，这为中职学校教学质量的全面提高奠定良好的基础。
参考文献：
[1]王云清，袁洁.“机械制图”和“AutoCAD”课程整合的实践[J].江苏教育，2017（36）：47-49.
[2]陈含.简析中职校机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践[J].科技展望，2017（2）：84-85.
[3]李金玉.基于行动导向的机械制图与AutoCAD课程整合[J].广东职业技术教育与研究，2017（6）：118-121.
作者简介：刘秋玲（1991-），女，汉族，本科，助理讲师，担任数控技术应用专业老师。
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