关于中职学校信息技术与课程整合的几点思考
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作者:周美娟
[摘 要] 中职学校是培养技术型以及应用型人才的院校，伴随着社会的持续进步与发展，信息化水平逐渐提高，中职学校课程教学也要与时俱进，要把中职学校课程和信息技术进行有机整合，对学校的软硬件资源进行合理利用，进一步提升教学水平。分析中职教育教学中如何使用信息技术，然后探究中职教育信息化教学存在的相关问题，最后提出对应的解决措施，以供参考。
[关 键 词] 中职学校课程;信息技术;整合策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）17-0092-02
伴随科学的持续发展，各个行业已经开始普遍运用信息技术。中职学校的特征就是学生主要学习专业技术，课程因专业的不一样而独具特色[1]。在中职学校教育中我们也要按照详细的专业课程进一步使用信息技术收集有关的专业资料，为学生提供大量的学习资源，推进专业课的教与学。中职课程和信息技术有效的整合可以提高每个学科的教学质量，提升中职学生的文化水平，对中职学生的信息素养进行培养。
一、中职课堂教学和信息技术整合的重要性
“整合”就是融合、综合、一体化、集成等。整合能够使系统内每个要素达到互相渗透、整体协调，使系统各要素实现最大化的效益。中职课程教学和信息技术整合就是借助信息技术营造一种多重交互、资源共享、合作互动以及自主探究的教学气氛，在教学进程中将信息方法、信息资源、人力资源、信息技术与课程内容进行有效融合，一起完成课堂教学任务的一种全新教学方式，培养中职学生的实践能力与创新精神。
二、中职课堂教学和信息技术整合的特点
（一）课堂具有大量的情感调节方法
经过课堂教学和信息技术的结合，激发学生的多种感官融入学习中，施展各种教学软件的情感调节作用，实施课堂趣味性活动，将教育性、趣味性与知识性结合起来，调动学生的探索兴趣。
（二）学生获取进一步的认知体验
信息化课堂应该为学生提供独立思考与自主组织信息的平台。教师紧贴教学目标进一步把握教材，通过课件与网页等形式来展现，学生以任务为引领，借助网络与教师提供的材料来查阅资料，在课堂内外实施合作探究学习活动，提升独立思考能力。
（三）学生可以有效使用学科知识
信息化课堂教学中，对学习目标掌握的程度提出更严格的要求，学生不但要了解学科知识，而且需要锻炼学科知识的运用迁移能力。教师要指引学生在情境中借助所学知识处理问题，提升学科知识的运用能力。
三、在中职课程教学中如何运用信息技术
借助信息技术，可为教学提供各种各样的手段，同时注入了崭新的活力[2]。在教学过程中，很多老师利用电子备课、多媒体授课，事先制作相关课件，使课堂效率获得了极大的提升。按照每门课程的相关特征，进一步设计若干种信息技术的运用方式。
（一）微课辅助，重点教学
微课是在信息技术的大力帮助下，结合相关认知规律，利用视频的形式展现学习内容。微课时间通常是5至8分钟，内容明确，主题凸出，能够指导学生的自主学习。微课视频的容量不大，在移动设备的相关学习中很适用，可以进一步激发学生学习的主动性。微课辅助教学将教育教学以及信息技术进行了充分融合，充分推进中职学校信息化教学建设，推进中职教育教学与人才培养模式的改革以及创新，涵盖中职学校数字化教学资源、信息化平台和系统建设、信息化教学队伍的建设，使老师在教学中可以更加熟练地使用信息技术，有利于创建融洽的师生关系。
（二）創建情境，引入新知
在引入新课内容的过程中，老师利用信息技术创建内容情境，充分调动学生的学习兴趣，提升导入成效[3]。比如在“微型计算机系统组成”的课堂教学中，教师首先播放一段“电脑博士生病了”的视频，视频里面会提到电脑包含了神经以及内脏系统，这其实说明了软硬件的相关构成;同时对“电脑组成零部件图片”的短片进行实时播放，联系日常生活，使学生充分融入新课中。
（三）提供资源，扩展教学
信息技术对中职相关教学资源进行了深入扩展，教师借助信息技术可以进一步延伸知识范围，将学生的学习兴趣调动起来。比如在“计算机的发展阶段”的教学过程中，学生不易理解集成电路、晶体管以及电子管的含义，教师借助于图片呈现就会使学生有进一步的认识。教师能够在网上搜索到相关图片，边讲解、边呈现，学生理解起来就更容易。同样展示相关图片，也会拓宽学生的视野，调动他们在学习上的主动性。信息资源的有效更新对中职教学内容进行了扩展，使教学质量获得了提高。优良的教育资源共享可以进一步开展信息化教学，能够推进信息化方法和教师教学的进一步融合，提升教学水平[4]。信息资源与中职学校各科教材课件的充分结合，能够使课件进一步实现有效化，可使老师节省很多时间，使教学品质获得提升。
（四）虚拟实验，提升成效
借助虚拟实验，比如计算机组装实验，经过仔细观看组装视频，掌握其步骤以及方法，再实施具体操作;学生能够借助物流仿真系统掌握货物的运输、发送、配货与仓储等，能够进一步帮助学生很快地掌握有关行业的知识，方便技能的掌握;学生利用数控模拟加工系统，对数控机床的编程效果。
（五）师生互动，强化感情
师生交流互动是课堂中非常关键的环节，以前教学中师生的互动只限于面对面的沟通。借助信息技术，师生能够在课余时间借助邮件、QQ与微信等工具展开沟通，突破空间与时间的制约，进一步处理学习中出现的相关问题。如借助QQ群以及班级微信群等工具，能够使教师与学生开展深入的讨论以及交流等;老师还能够通过创建微信公众号，进一步发布最新的资讯以及技术，对学生的知识面进行不断扩大。 四、中职教育信息化教学存在的具体问题
（一）教师运用信息技术的能力还需提高
近几年来，在教学过程中逐步开始运用信息化教学方式，伴随教学和信息技术的充分融合，给教师带来了挑战，要求教师不但要掌握相关知识，而且要改变思想，跟上时代发展的步伐，顺应信息化教学的相关要求;要求教师持续学习有关软硬件的使用策略、计算机知识等，需要广大教师进一步融入各类信息化教学以及培训活动，以最快时间提升自身的专业化水平，带动信息化教学的进一步发展。
（二）学生的信息素养还需提升
在中职教学中使用信息技术，可以帮助学生在符合实际的情境中不断学习，有效掌握知识，但因为中职学生的信息技术素养不高，极易沉迷于互联网，不利于学习的开展[5]。比如在计算机基础课中，老师在机房讲解知识的过程中，学生极易被各种游戏所吸引而不学习课堂知识;在要求对有关信息进行收集的过程中，学生很容易沉迷于互联网中。中职学生还没有形成自己的价值观以及人生观，这就需要老师进一步指引学生树立正确的价值观以及人生观，使其信息素养得到提升，培养其良好的上网习惯，学会有效利用各类信息资源。
五、信息技术和中职教育教学的整合措施
（一）强化老师有关知识的培训
教学方式的进一步创新对老师的自身素质提出了全新的要求，为了进一步顺应教学方式的改变，需要充分开展教师培训工作[6]。中职教师信息技术水平的提升，与培训的开展息息相关。因为职业教育的特征是培养高素质技能型人才与劳动者，所以，中职学校的教师培训应重视填补这两方面的内容。（1）重视企业的相关实践培训，掌握市场发展趋势，进一步顺应相关特征要求。（2）重视先进的各类信息技术，涵盖使用各类软硬件以及计算机等。经过有效的培训，使老师充分认识本身的缺陷，并很好地进行优化。
（二）软、硬件设施
每个中职学校要进一步建设软硬件配套设备。目前，大部分学校都设置了信息化的教学系统，要实时开展有效的培训，使应用水平获得提升[7]。同时，教师要将课程教学和信息技术进行充分整合，结合学生的相关需求、认知水平和年龄特点，实现教学资源的创新，将“做中学”的教学思想体现出来。
（三）实现学生信息技术素养的培养
需要在学习进程中进一步培养学生的信息素养。（1）培养学生获得信息的技能。借助网络可进一步方便学生生活以及学习，但怎样获得有效的信息，也是一种值得掌握的技能[8]。老师在教学过程中要向学生讲解一些常用的专业知识网站以及搜索引擎方面的知识以及怎样获取有效的信息，并加以练习，这些技能会使学生进一步学习相关知识。也要掌握互联网信息安全的相关内容，需要学生进一步保护自己的信息，安全上网。（2）充分培养学生的操作技能。如开设相关课程，让学生了解计算机基础操作知识，熟练掌握計算机相关内容，这些操作技能将促使学生获得良好的未来。
一言以蔽之，中职课程的每个学科中都具有很多信息技术因素，老师将中职课程和信息技术进行有效结合，进一步创新学习方式、课程内容和教学方式。我们相信经过这种变革不但可以强化学生对所学知识的理解，充分拓展学生学习知识的广度与深度，而且可以调动学生的学习兴趣，加强学生的信息技术意识与思维，有利于学生有效使用学科知识。
参考文献：
[1]林磊燊.浅谈信息技术与中职数学课程的整合[J].现代职业教育，2017（2）.
[2]王伟光.浅谈信息技术与中职校生物学课程整合的操作方式[J].现代职业教育，2017（26）：102.
[3]潘华.信息技术与中职数学课程整合的设计与实践研究[J].现代职业教育，2017（32）：38-39.
[4]刘文丽.信息技术与中职电子课程的整合探讨[J].职业，2018（26）：93-94.
[5]张勇.信息技术与中职电工电子课程教学的整合探究[J].考试周刊，2017（38）.
[6]毛春晖.刍议信息技术与中职英语课程的整合[J].现代职业教育，2018（6）：76.
[7]李红.浅谈信息技术与中职数学课程的整合[J].中华少年，2017（11）.
[8]高涛.信息技术与中职电工电子课程整合的研究[J].考试周刊，2017（11）：165.
编辑 张 慧
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