关于中职学校建筑装饰专业建筑构造课程教学的思考

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　　[摘 要]建筑装饰构造课程是建筑装饰专业的重要课程之一，对学生的专业能力提升有着重要的影响和促进作用。为提高该课程的教学有效性，打造高效建筑构造教学课堂，广大中职建筑装饰专业教师从多方面进行教学改革，以探究建筑构造课程教学新思路。
　　[关键词]中职;建筑装饰专业;建筑构造;教学改革
　　如何对中职学校建筑构造课程进行有效的教学改革呢？这就需要广大专业教师立足于课程内容，根据现存教学问题，有针对性地采取教学对策，这样才能实现对中职建筑构造课程的新突破。
　　一、中职建筑构造课程的内容及特点
　　建筑构造课程是中职建筑装饰专业的课程之一，它包括诸多方面。如凝土结构、建筑抗震、砌体结构等，是一门理实一体化的课程，对学生理论知识的掌握度和实践操作能力都有较高的要求。该课程具有鲜明的特点，内容概念较多、公式多、符号多且构造要求也多，对学生来说是较难的专业学习课程。
　　二、中职建筑构造课程的教学现状分析
　　目前，中职建筑装饰专业中的建筑构造课程教学并不乐观，一方面是受专业课程复杂程度的影响，另一方面则是受教师的教学活动影响。在教学实践中笔者发现，大部分教师在开展专业课程教学时会出现各种各样的问题。首先大部分教师会将学生主体混淆，错误地认为自己是课堂上的主人公，为让建筑构造课程知识能全面地灌输给学生，完全采用“独角戏”的灌输式方法教学，忽略了大部分中职学生在课堂上的学习状态。使很多学生的学习情绪逐渐下降，专业课程教学的有效性逐渐降低。
　　三、中职建筑构造课程的教学改革方向探析
　　因为目前中职建筑构造课程的教学仍然存在着诸多问题，所以教师要从多方面深化课程改革，努力形成就业导向的课程体系，推动中等职业学校教学从学科本位向能力本位转变，以培养学生的职业能力为导向，调整课程结构，积极推进各种模式的课程改革，促进教学内容综合化、模块化，加强理实一体化教学，打造新式中职建筑构造教学课堂。
　　（一）发挥导入课程作用，鼓励学生，强化认知
　　结合建筑构造课程特点，很多学生在学习中极易出现为难情绪，无法有效地克服学习困难，学习目标不明确导致学生在后续学习中提不起劲。所以教师在开展教学活动时就要充分发挥课程導入的积极作用，把握导入课程提高学生的学习兴趣，尽可能地在教学中培养学生的职业自豪感，帮助学生明确后续的教学目标，为后续的教学活动做铺垫。教师可以利用绪论即导入课来让学生明白这门课程的主要内容，通过多媒体视频的播放为学生展示建筑作品，让学生明白建筑构造的重要性。如，展示赵州桥，该桥体经历多次水灾、地震都没有破裂;如，迪拜塔，作为世界最高的建筑安全性、审美性兼具等。这些都能帮助学生更好地认识到这份职业具有成就感的同时也担负了深深的责任，以端正学生后续的学习态度，帮助他们找到学习的目标与方向。
　　（二）优化课程教学内容，丰富语言，提高兴趣
　　针对该课程特点，专业教师在实时教学时就要尽可能地优化课程教学内容，帮助学生找到合适的学习方法，这样才能提高学生的学习兴趣。首先，教师要优化理论课程教学内容，要针对中职学生的学习特点、学生的理解能力来实施教学，“适合自己的才是最好的”，教师在进行理论教学时要坚持“必须、够用”的教学原则，挑选重点，弱化难点实施教学，这样才能缓解学生的学习压力，更好地为学生展示专业知识。其次，教师在实施教学时要尽可能地生动具体，丰富自己的教学语言，采用多样的教学方式，实现趣味教学。这样才能调动学生的学习积极性，后续的教学活动才能顺利、有序地开展。
　　（三）创新教学方式方法，以学生为主体，注重交流
　　在教学中，教师要尽可能地创新教学方法，采用多元化的教学模式实施教学。教师可以将诸多新式教法，包括小组合作教学法、任务驱动教学法、情境教学法、多媒体案例教学法等引入专业课程教学课堂，在教学中充分发挥教师自身的积极作用并进行及时的点拨和指导，在与学生密切交流下与学生激情互动，营造良好的课堂氛围，让建筑构造课程教学效率能直线提升。
　　总的来说，虽然目前中职建筑构造课程教学现状仍不容乐观，但只要建筑装饰专业教师能秉持“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神不断探索，就能在教学实践中不断解决中职建筑构造课程存在的问题，进而推动中职建筑构造课程新发展，为该专业课程注入有效教学的动力因子。
　　参考文献：
　　[1]郭倩.中职学校建筑装饰专业建筑构造课程教学探讨[J].新丝路（下旬），2016（12）.
　　[2]黄塞熊.中职《建筑构造》教学的有效性策略[J].中国高新区，2014（15）.
　　[作者单位]
　　贵州交通技师学院（贵州省交通运输学校）
　　（编辑：赵文静）
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