对提高车工教学的一点思考
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摘 要 作者结合自己多年的教学经验，从注重学习兴趣的培养、注重基本功训练等四个方面谈了一些提高车工教学的体会。
关键词 车工 教师 学生 教学
中图分类号：G712 文献标识码：A
随着现代化建设的发展，需要大批掌握高新技术并能熟练操作现代化生产设备的技术人才，从而培养具有真才实学的技术工人是摆在我们职业学校面前的艰巨任务。车削是机械制造业中最基本、最常用的加工方法。目前，在制造业中车床的配置几乎占50%。因此，车削技术在机械制造业中具有十分重要的地位。现结合教学经验，从以下几个方面探讨车工教学。
1注重学习兴趣的培养
“兴趣是最好的老师。”在学习车工课之前组织学生到大型机械企业参观工人有序的生产过程，从车、铣、刨、磨、钻到数控车、加工中心以及线切割等，从一个毛坯到加工成一个零件，直至组装成产品，这一过程可以让学生有初步的感受和认识，并可以激发他们的学习兴趣。另外，也可以通过展示作品（手锤、小汽车等）来吸引学生。
2注重理论知识的应用和技能操作的衔接
二十一世纪是高科技时代，需要大量有知识、懂技术的工人，而职业技术学校恰恰是培养此类工人。这就要求我们教师不仅要传授理论知识，而且在应用或实际技能操作上做准备。通过开展各种形式的教学活动，利用多媒体视频教学的演示，生产实习，对所学知识加深了理解和印象。通过各种知识技能的综合训练，使学生懂得知识在生产中的实际应用，并且可以到实训基地，直接用所做的课题来指导实际技能操作，这就验证了“理论指导实践”，从而实现理论知识和实践的紧密结合。
3注重基本功训练
要把一个没有任何专业技术基础、从来没有接触过生产实习的初中毕业生，通过职业学校的三年学习，培养成一名合格、熟练的技术工人，这需要一个理论和实践相结合的过程。专业基本训练是学生学好专业技能的基础环节。要抓好基本训练，则要从以下几个方面入手。
3.1重视安全文明生产教育
安全文明生产是学生进入生产实习的第一课。要成为一名合格的技术工人，就必须树立牢固的安全文明生产意识。教学中对各种机床、砂轮机等的安全操作规程，实习中工作服的穿戴要求及文明生产规范等，要求学生不仅要认真听，还必须牢记。
3.2熟练车床的基本操作
车床的基本操作包括工件的装夹，刀具的选用，调整主轴的转速，双手在走刀、进给时的相互配合等。在学生基本操作训练初期，车床主轴转速不宜过高，一般应小于500r/min，实习材料可以选一些比较安全的材料（塑料棒、尼伦棒和木棒等）代替钢棒。其目的主要是使学生通过上机操作，训练两手在操作过程中的协调能力，要求能灵活的调整切削速度和控制进给量。
3.3做好课题训练
学生在通过一段时间的车床操作和车削简单表面训练，已基本掌握车床的一般操作要领后，要提高学生的基本操作技能，使学生在学习中保持较高的学习兴趣，就需根据大纲要求，在教学内容上注意选用多种类型的课题让学生训练。在课题难度上要由简至难，循序渐进。要求每个学生都必须过关，使学生通过这些课题训练掌握好基本操作技能，为学习新的内容打下良好的基础。
3.4掌握刀具的刃磨方法
“工欲善其事，必先利其器”、“三分手艺七分刀”，作为一名合格的车床操作工人，不仅要在生产中能加工出合格的产品，还必须熟练掌握车刀的刃磨方法，并能根据刀具材料的不同选择不同的砂轮，明确刀具刃磨技术在机械加工生产中的作用，懂得一把好的刀具对提高生产率，保证产品质量的重要性。练好刀具刃磨技术，是学生将来能成为一名合格技术工人的基本条件。
4发挥教师主导作用，做到“五勤”
巡回指导是课堂实习中重要的教学环节，在巡回指导中教师必须做到“五勤”，即腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤和手勤，这样才能充分发挥教师在实习教学中的主导作用。巡回指导中的“五勤”就是教师不断在课堂巡视中检查学生的操作姿势和操作方法是否正确规范，在检查中发现问题及时解决，对学生练习中存在的共性和个性问题及时总结指导，并在此基础上强化要领，从而加快技能的巩固和掌握。巡回指导中腿勤、眼勤、脑勤主要在于发现问题，嘴勤、手勤就是对问题不仅要细致的讲解，而且还要进行动作要领的反复示范，使学生对规范动作得到充分理解，并能根据动作要领熟练操作。例如：学生在转动小滑板法车削圆锥体时由于双手控制不好，转动不均匀等原因，使车出的表面粗糙不平。这时，如果教师及时讲解示范并车削出光滑的平面，既使学生加深了对操作要领的认识，又使学生增强了信心。巡回指导中的“五勤”既能融洽师生关系，也可以及时掌握每一个学生的练习情况，及时发现存在的典型问题，对教学效果的优劣有所了解，總结经验，改进教学方法。也成为学生成绩评定、全面考核的第一手资料，从而为技能大赛选手的选择做好准备。总之，“五勤”在实习教学基本功训练阶段占有重要的地位，是充分发挥教师在实习教学中的主导作用、培养高素质学生的重要环节。
以上是我对提高车工教学的一点体会和见解。我认为一名合格的双师型教师，要在能够激发学生的学习兴趣的基础上，不仅要理论指导实践，实践检验理论，确实做到理实一体，而且要培养他们养成良好的学习习惯和塑造健康的人格。
参考文献
[1] 吴晓辉.车工教学改革初探[J].价值工程，2010（14）.
[2] 孙钊.浅谈车工实训教学中如何提高教学质量[J].科技信息，2012（19）.
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