有效布置高中语文作业的一点思考
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摘 要：新课程实施以来，语文课堂发生了巨大变化，但是作为课堂内容延伸的语文作业，却大部分还在重复着昨天的故事。有效的乃至高效的作业布置，会极大地激发学生自主学习的积极性，培养其听说读写的能力，优化思维品质，促进学生的成长发展。
关键词：高中语文作业;有效布置;目标
一、高中语文作业布置现状
语文作业的功能在于使教与学双方都能获得一个尝试、实践、反馈的机会。它虽只是教学中的一个环节，却对教学起着重要的作用，所以语文作业的有效性及其价值则是语文教师在进行作业训练时尤其应当关注的。随着新课程标准的实施和课堂教学改革的不断深化，教学方式和教学水平都发生了质的变化。在这种背景下，作业训练必须以促进学生发展、培养学生的语文素养为宗旨，有效的语文作业，不仅要顾及语文作业的一般作用与功能，还要创新作业的设计，从而更好地巩固已学知识，提高学生自主学习能力，养成思考问题解决问题的习惯和能力。有些语文教师在实际教学中并未注意到语文作业布置的有效性，使作业仅仅成了老师教的“补充”和“强化”，失去了作业应有的意义，而且导致学生负担过重，磨灭了学生的学习兴趣，约束了学生的思维，抑制了学生思维品质的发展。
二、有效的语文作业布置的目标
新课改指出，在语文学科的作业布置中，要始终注重激发学生的学习兴趣，引导其有效进行自主学习、自我检测、自我反思、自我促进。作业的变革，既是作业内容等的变革，也是学习方式的变革，但是无论哪种变革，核心都是为了促进学生的学习，进一步培养学生的动手能力和创新精神。维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的發展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。这个理论给语文老师在学生作业布置上的启发就是，以学生的现有知识水平和学习能力为基础，一方面促进其巩固已有知识，一方面在知识的难度和广度上又有所加深和拓展，以促使其举一反三和解决问题能力的养成，使得学生通过作业的完成，获得了解决问题的成就感，激发了接触新知识的兴趣，从而促使学生更好地迈向下一个发展区。
我们所提倡的有效的语文作业布置就是在充分了解学生的学习现状和水平的基础上，通过练习的设置，让学生通过自主学习、探究，从而超越最近发展区，实现知识、技能的巩固、提高和情感的发展。
三、如何布置有效的语文作业
1.针对教学的具体目标，布置适当的作业
作业是课堂教学的延伸和拓展，因此作业的布置也担负了与课堂教学同样的目标和任务。我们的教师在布置作业时，就要增强教学目标意识，围绕目标的达成，布置与教学内容相关的作业，达到检验课堂教学效果的目的，从而帮助学生巩固课堂知识点，提高学习效率。例如语文教学中识记类的知识点，就要在课后强化记诵，需要学生理解、掌握的知识和技能，就要反复加以练习，力争举一反三、灵活运用。需要学生探究的知识点，就调动其主动性，鼓励学生利用网络、互助合作等方式完成作业。
2.围绕学生的不同特点，设计合适的作业
教育应当始终将“立德树人”作为根本任务，在育人的过程中要因材施教、因人施教，正视学生之间教育基础、家庭背景、内心世界、情感体验、发展需求等各方面的差异，并给予合理的引导。具体到作业的布置上，就是要针对不同学生对知识的掌握程度、能力层次，布置符合学生个体发展现状和需求的语文作业，也即：合适的作业。在具体实施的时候，首先要让学生理解分层的目的和意义，促使学生积极主动完成作业任务。例如教师讲授诗歌鉴赏的一般方法，布置课后作业时，要求文言基础、语感较差的学生完成诗歌内容的疏通、意象的把握的任务，要求基础较好、语感较强的学生着重完成诗歌手法、情感的把握的作业，下一次课堂上，选出代表来交流，分别给予赞赏性评价和激励性评价，充分调动不同能力层次的学生的学习积极性。不同能力层次的学生都通过各自的作业任务而得到了肯定，在交流中得到了其他方面知识能力的增长。经过一个阶段的练习，教师重新对学生的能力水平进行评估，在此基础上，不断调整作业布置内容。
3.兼顾实践探究，得益于课外
苏教版语文教材在编写中重视语文作业的内容，注意作业设计的趣味性和人文性，增加了积累与应用、活动体验、问题探讨等不同作业形式，关注学生的经验世界、想象世界和现实生活。
学生在课内学到的知识毕竟是有限的，语文素养的形成离不开课外的学习和训练，因此教师要创新设计作业，激发起学生探究的兴趣，把课堂的语文学习延伸到家庭、自然和社会，扩展知识的深度，锻炼深刻的思维，有效进行读说听写能力的训练，例如进入小说专题教学后，鼓励学生课后合作探究，选取人物、情节、主题等某个角度对作品进行鉴赏，写作读后感类文章，并在班级主页上与其他同学分享;进行戏剧内容的教学时，布置学生以小组为单位，课后进行戏剧的表演;利用网络、书籍的相关资料，基于自己对作品的认识，对文章进行续写等。
参考文献：
[1]郑蕊.由一堂材料作文训练课谈作文的审题[J].学周刊，2015（12）：159.
[2]赵瑞丽.对高中语文作文教学的一点思考[J].试题与研究：新课程论坛，2011（19）：28.
编辑 高 琼
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