构建模型在物理教学中的运用
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摘 要 在物理教学中通过构建模型进行知识教学，有利于改变以往的物理教学模式，注重于学生物理知识学习和物理知识应用锻炼等，在提高学生物理学习想象力的同时，可显著扩充学生物理想象空间，为学生物理学习创造了优良的学习条件和学习环境，进而提高物理课堂教学质量和教学效率。本文从物理教学现状入手，探讨如何应用模型的构建改进以往物理教学质量，将以往物理量以及事物之间的复杂性关系转变为明确的物理模型，将复杂的问题简单明了化，让学生从新的角度去理解以往复杂和抽象的问题，更有利于开展问题研究，切实有效地提高学生物理学习质量。
关键词 构建模型 物理教学 运用策略
中图分类号：G633.7 文献标識码：A
在物理教学中应用构建模型的方法，是为了革新传统物理教学模式，改变传统模式中教师只注重学生基础知识学习的做法，注重学生知识应用能力和知识探究能力的培养，注重于物理模型研究，将各种物理知识和问题放在物理模型中，培养学生研究知识之间的关联性和了解问题研究的步骤，掌握构建模型的各种方法，从而提升物理教学质量和学生物理学习兴趣。
1传统物理教学存在的问题概述
传统物理教学中，由于教师占据课堂的主体位置，学生在学习中总是被动地接受知识，课堂上教师以讲解现象为主，现代化背景下经常会采用多媒体和互联网资源展示物理现象，学生通过记笔记学习知识，学生在物理课堂上需要紧跟教师的思路，达到基础知识学习的作用，但物理知识多数比较抽象和复杂，学生在学习中缺乏自主性和学习兴趣，且长期的教师现象教学会让学生丧失自主性和积极性，逐步降低对物理知识学习的兴趣。再者，传统物理课堂气氛枯燥，学生对物理知识和课堂教学活动缺乏热情和兴趣，教学中学生学习被动性较强，为提高学生的自主性，必须要改变以往的学习方式，消除物理教学存在的问题，积极提高物理教学质量和学生物理学习积极性，才能有效优化物理教学水平。
2物理模型对物理教学的意义和价值
构建模型对学生而言是一种新型学习方式，通过将抽象问题直观化，和事物之间的复杂相互关系的形象化，便于学生理解和应用知识，建立、提取和应用、置换物理模型，提出事物之间的矛盾，从而将复杂问题简单化，从更加直观、具体和形象的角度去研究物理问题，更深入地研究事物本质，例如质点、点电荷、弹簧振子和理想气体的等，这些都是物理学习中经常接触到的概念模型。采用物理模型进行物理教学的目的在于，一是为了活跃物理课堂，将传统枯燥的物理课堂教学气氛活跃化，构架合理完善的物理模型，从而改变提高学生课堂学习的积极性和参与性，让学生更好地参与到物理学习过程中，进而改变以往的教学气氛，培养学生自主学习物理知识，教会学生如何去学习物理知识并简化物理问题。二是为了提高学生的物理探究能力，让学生具备完整、连贯、合理的思维逻辑，通过实体模型和思维模型的建立，能积极锻炼学生的动手能力，将传统被章节划分开的物理知识连贯化，将新旧知识链接在一起，便于学生记忆和理解。例如，在相对运动分析中，建立人船模型便于分析不同运动状态下物理的相对运动，或者是条件模型，对不同条件下的带电粒子在电场中运动的重力和电场力模型，简化运动受力，将复杂的问题简单化，有利于学生理解和分析问题，更加形象和直观地感受物理现象。
3构建模型在物理教学中的运用策略
在物理教学中应用构建模型，第一步要突出矛盾。实验基础上要明确问题的主要矛盾，遵从逻辑推理法则，进一步物理教学过程和问题探究过程进行细化，分析实验现象并借助合适的推理寻找规律。例如对于伽利略理想实验而言，此实验为牛顿第一定理的提出奠定了规律，是用数学模型表示物理规律的有效模型，构建模型时既要展现物理状态，还要体现出物理过程规律，简单点的是单摆作简谐运动模型，通过模型可以直观地明确为什么摆角必须要小于十度，通过模型将单板恢复力才会近似和位移成正比，达到简谐运动的基本条件。模型可以简化物理数学计算过程，物理教学过程中建立运动物理模型，有利于解决物理运动问题，便于学生理解物理运动过程，以有效地解决问题。第二，实现已知条件的模型化。解决问题要突出问题存在的矛盾，将已知条件作为讨论问题和解决问题的桥梁，抓住条件中的主要因素，大大简物理分析过程，将复杂的问题和物理过程分解、简化，将抽象的问题直观化，从而更加便于理解问题，建立起物理图景。例如在平抛物体的运动规律研究中，采用数学微积分的“化曲为直”思想，将曲线运动分化成两个直线运动，一是水平方向不受外力的匀速直线运动，二是竖直方向的自由落体运动，通过运动合成能将物体的位移和速度描述清楚，进而简化问题，加深学生对有概念和规律的理解，避开不相干的因素干扰，更加便捷地了解事物性质和规律，切实提高学生物理知识学习和应用能力，提高物理学习的积极性和学习兴趣。
4结语
物理是极为棘手的学科，物理学习中结合实际生活经验和物理模型，能更加形象和直观地感受知识，理解各种事物之间的关系，在对于磁力和星体运转这些不易见的知识学习中，借助物理模型最是形象不过，有利于学生对实际空间场景的现象，解决学习过程中存在的问题。因此，在物理教学中通过构建模型，能显著提高学生物理学习质量和学习积极性，便于学生学习和应用知识，并更好地构建知识框架，切实提高学生物理学习质量。
参考文献
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