基于STEAM理念的小学科学课程探析
来源:用户上传
作者:
摘 要 随着教育行业的不断改革，基于STEAM教育理念正在盛行，这个观念具有跨科学性质的教育理念和教育模式，有助于国家培养创新型人才，并且还能提升国际竞争力。由于该观念具有很大的优势，因此，学校和教师应该推广这样的理念，以下文章就是本人对于基于STEAM理念的小学科学课程的研究分析。
关键词 STEAM理念 小学科学课程 探析
中图分类号：G613 文献标识码：A
1有关STEAM理念的相关阐述
1.1 STEAM理念的概念
STEAM理念就是代表科学、科技、工程、艺术以及数学，是这五个方面的英文缩写。STEAM理念是一种较为先进的理念，该理念是一种打破传统教育方式的理念，是一种重视实践的超学科教育概念。
1.2 STEAM教育理念的特点
1.2.1改变学习方式
这项理念是通过让学生动手操作实践来培养学生的能力，并且还强调同学之间的合作关系以及独立解决问题的能力。这有助于学生团队协作能力、沟通能力以及创造能力的培养，进而加深对相关知识的印象和提高知识的理解能力。
1.2.2注重学生学习的过程
这项观念认为学生应该是居于教育的主体地位，注重学生的课堂参与度，让学生体验学习的过程，而不再是只注重结果也就是学生的成绩。在课堂学习的过程中，允许学生犯错，让学生在失败的反思中成长。
2当前小学科学课程存在的问题
2.1教学模式较为老套
目前的小学科学教育一般都是，教师制定详细的教学计划和教学任务，然后按照这些任务来进一步的展开教学。这样难免会导致赶进度的现象，进而忽视了学生学习的兴趣和学习方式，不利于学生科学素养的培养。
2.2教学形式较为单一
由于过去的传统观念就是注重理论的讲授忽略实践的，因此教师在进行课堂的开展时会重理论轻实践，导致了学生的动手能力不强，阻碍了学生科学探究能力和创新能力的发展。
2.3对科学课程不重视
由于科学是一门不参与中考、高考的学科，大部分学校教师以及家长学生都认为科学是一门可有可无的科目。虽然学校开设了这门课程，但是由于学校的不重视，科学教师很多时候都是由其他教师兼任的，没有接受专业的培训，没有较为熟练的技能和知识开展相关的课程，难免会影响教学的效果。这样的现象严重的影响了学生科学素养的培养。
3基于STEAM理念下小学科学课堂的改进建议
3.1创新教学模式，引起学生学习的兴趣
在进行开展科学教学时，教师应该事先备课，设计创造一个艺术情景，让学生真正地参与进去，提高学生学习的兴趣，促进学生思维的创新。同时教师还可以根据班级的情况，将学生分成不同的小组，引导学生进行小组合作。运用已经学到的知识结合相关的问题，小组分工合作，共同探讨问题的答案。这样还能增进学生之间的友谊，促进学生的语言表达能力和沟通能力。
3.2增加动手实践的机会
STEAM教育理念是重视实践的理念，因此基于该理念下的小学科学课堂应该重视学生的实践能力的培养。教师在进行实践设计的时候，结合课本上的相关知识，提出一个问题，让学生动手实践探索。比如书本中有关影子的知识，教师可以提出影子的大小与光源照射角度之间的关系。让学生根据现场现有的材料进行动手实践，指导学生观察影子的长短以及光源角度的技巧，进而让学生亲自探索出影子的大小与光源照射角度之间的关系。这样会让学生有成就感，加深了学生对相关知识的理解和印象。
3.3加强对科学课程的重视程度
上文中也说道，目前我国大部分学校还没有对科学课程重视起来，很多学校甚至会出现其他主课教师占用科学课程的现象。相关的教育部门以及学校应该加强重视，制定相应的制度，禁止占课现象。与此同时，没有专业科学教师的学校应该进行招聘科学教师，招聘的要求应该是专业的教师而不再是让其他科目的教师代课。当然，教育的主体是学生，因此教师应该充分发挥自身的主观能动性，让学生重视科学课程的学习，提高学生对科学课程的重视程度。
3.4利用现代多媒体技术
在进行科学课程的开展时，教师应该积极地利用现有的多媒体技术，通过图片、音频以及视频等等，让学生充分了解相关的知识，帮助学生更好的理解。同时教师还应该在保证课堂效率的基础上，進行适当的知识拓展，这样不仅能开拓学生的眼界和格局，提高学生课堂的注意力，还能使学生更加全面的理解科学。
4总结
随着经济的快速发展，人们的生活水平也迅速提高，这就导致人们对教育的要求越来越高。随着我国素质教育的大力推行，STEAM理念的推广势在必行。虽然我国目前STEAM理念还处在发展阶段，相对于一些较为先进的国家来说还不够成熟，依旧面临着很多的挑战，STEAM理念的发展需要学校教师以及相关部门的共同努力。
参考文献
[1] 傅骞，刘鹏飞.从验证到创造———中小学STEM教育应用模式研究[J].中国电化教育，2016（04）：71-78+105.
[2] 赵慧臣，陆晓婷.开展STEAM教育，提高学生创新能力———访美国STEAM教育知名学者格雷特·亚克门教授[J].开放教育研究，2016（05）.
[3] 朱玉军.基础教育课程改革中科学素养目标面临的问题和对策[J].全球教育展望，2015（03）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15018883.htm
