微课在中职英语词汇教学中的运用

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　　摘 要：文章先分析了中职英语教学现状，随后介绍了中职英语词汇课堂中微课的有效应用，包括以微课为载体传播大量语料、利用微课提高学习兴趣、通过微课帮助学生掌握正确方法等，希望能给相关人士提供一些参考。
　　关键词：微课;中职英语;词汇教学
　　中图分类号：G434         文章编号：2095-624X（2019）18-0101-01
　　一、中职英语的教学现状
　　中职学校的学生英语水平参差不齐，英语词汇量匮乏，自主学习能力不高，自我控制能力较差，存在较为严重的厌学情绪，同时学生在学习英语词汇的过程中还缺少良好的学习方法。大部分学生在记忆单词的过程中，通常使用死记硬背的方法，单纯记忆词汇基本含义，没有对单词关联意义进行深入研究，片面记忆词汇，从而影响背诵效果，容易让学生产生一种厌学心理[1]。此外，中职英语教学中的另一问题就是教师的教学方式较为落后，形式老旧，没有充分结合各种最新的信息技术，教师通常习惯对照词汇表进行讲解，这属于一种灌输式教学模式。
　　二、中职英语应用微课进行词汇教学
　　1.以微课为载体传播大量语料
　　微课主要是以视频的方式呈现出来的，具有超文本和跨时空等特点，它对教师的授课模式和学生的学习方式产生了重大的影响。微课的特点就是小、精、短，通常一个视频的长度为5到8分钟，拥有可扩充性、生成性和开放性等特点，符合视觉停留规律与学生学习特点，属于一种支持多样方式的情景化的在线视频资源，学生能够进行自主学习。在中职英语词汇课中，教师使用微课进行课后扩展学习、难点重点分析、课程导入等，从而为学生创建出一种良好的语言学习环境，将充足的语料资源和方便理解的词汇传输给学生。学生在彻底掌握教师所传输的语料资源后才能全面掌握词汇[2]。教师在利用微课向学生传输各种语料资源时，应该保证词汇的具体结构形式和内容大于学生目前的语言能力，这种语料资源输入方法，能够促进语言学习。教师在应用微课进行词汇教学的过程中，应该严格按照这一原则，为学生提供方便理解的、充足的语料资源。
　　2.利用微课提高学习兴趣
　　微课能够促进学生习得和学得的有机结合，学得能够帮助学生更好地扩展和巩固已经学过的词汇知识，同时为学生修补疏漏。将微课有效应用到中职英语的词汇课堂当中，同时将视频对词汇教学的辅助性作用充分发挥出来，并组织相关的教学活动，可以让学生自主学习英语词汇。
　　对于中职学校的学生来说，良好的语言环境能够推动词汇学习。为此，教师在教学过程中应该充分联系相应的授课内容，为学生创造出一种真实的语言学习、交流环境，通过微课视频内的生动语料和自然语料，刺激学生的听觉和视觉，促进学生自主学习。在语言学习的大背景下，微课可以减少学生在英语词汇课堂中的焦躁情绪，提高学生对词汇学习的兴趣，让学生能够感受到一种愉快、轻松的感觉，提高中职英语词汇教学的效率。
　　3.通过微课帮助学生掌握正确方法
　　微课中的核心资源就是对学科知识点的讲解视频。在中职英语的词汇课程教学中，教师应该以微课视频为载体，将所有的词汇对学生进行全面的讲解，随后引导学生观察，推动学生在观看词汇视频的同时进行自主综合与分析。同时教师可以给学生提供有效的指导，让学生自主歸纳总结词汇用法和构词特点，顺利掌握词汇背诵方法，提升背诵效率。除此之外，教师还可以在词汇课堂中创建相应的教学语境，让学生了解词汇内涵与外延，开阔学生视野，提高词汇记忆能力。
　　综上所述，将微课有效融入中职英语词汇课程中，能够促进中职英语传统教学模式的有效改革，提高词汇课程的教学质量，培养学生的自主学习能力，促进学生英语素养的不断提高。
　　参考文献：
　　[1]张晓宇.二语习得理论的视角下微课在中职英语词汇教学中的应用[J].课程教育研究，2018（34）：120-121.
　　[2]朱慧锋.微课在中职英语词汇教学中的应用——基于二语习得理论的视角[J].教育现代化，2016（1）：214-216.
　　作者简介：李建云（1975—），女，讲师，本科，研究方向：中职英语教学。
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