以就业为导向的中职计算机教学模式探索
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作者:邹彩虹
摘 要：计算机作为一门基础课程，对学生的发展起着重要的作用。随着信息科学技术的不断发展，互联网已经渗透到人们生活的各个领域，对计算机的掌握已经成为每个人都应该具备的技能。就业是中等职业教育过程中的一个关键问题。中等职业学校的计算机教育还应突出就业的导向作用，培养具有较好就业意识和竞争力的学生，提高学生对就业岗位的深入了解。本文首先分析了中等职业学校计算机就业导向教学模式存在的问题，在提出问题的基础上，进一步探讨了相应的对策，以促进中等职业学校计算机教学模式的改进，提高学生就业水平。
关键词：就业导向 中职计算机 教学模式
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2019）05（b）-0181-02
互聯网技术的起源和发展对人类社会有着非常重要的影响。社会各界对计算机应用型人才的需求越来越迫切。中职计算机作为一门综合性、系统性、技术性强的学科，对学生个性的发展也有着重要的影响。但是，要切实提高学生在中等职业教育中的计算机应用能力，就必须充分重视就业的导向作用，使学生充分提高职业技能和实践能力，培养更多适应社会发展需要和适应社会发展需要的人才。中等职业教育的一个重要目标是培养技能型应用型人才，这是中等职业学校区别于普通高等学校的关键因素。
1 中职计算机教学“以就业为导向”的教学模式中存在的相关问题
中职计算机教学不仅要考虑学生的专业操作能力，还要有理论知识作为基础，共同推动学生计算机应用能力的发展，促使学生能够更好地满足就业要求。在当前我国社会的发展条件下，要充分注重对学生专业技能的培养，让学生的计算机操作能力在教学过程中不断得到提升，让就业单位能够充分认识到中职学生计算机操作的高超水平，从而提升中职院校学生的就业率。然而，在以就业为导向的计算机教学模式中仍旧不可避免地存在一些问题亟待完善和解决。
1.1 教学目的和就业目标的差异性
随着社会的不断发展，为人才提供了更多就业岗位的同时，也对人才有着更高的要求，社会和人才市场也正处于一个更新换代更为迅速的时代，我国社会对于各类人才的需求量也在日益增加。然而，在当前我国的中职计算机教学过程中仍旧存在不少问题，阻碍了其以就业为导向的发展方向。首先就是教学目的和就业目标之间存在一定的差异性，或者说当前我国的中职计算机教学过程中教育培养的目标还极为不明确，存在与社会脱节等现象，比如说社会需要的计算机技术应用型人才越来越多，在这种就业现象的指导下，中职计算机教育就要以培养实践操作能力强，技术过硬的计算机技术人才为主要目标，以满足市场的需求，然而，在实际的就业规划过程中，很多中职院校的计算机教学模式却没有把专业培养目标和实际岗位需求结合为一体，没有引导学生掌握进入工作岗位时应当具备的计算机操作能力，学到的很多反而是用不到的，最终导致中职院校的很多学生都不能适应技术层面的高要求和高标准。
1.2 教学模式与实际应用相悖离
当前我国多数的中职院校的计算机教学都存在教学模式较为单一的问题，主要是以传统的讲授模式为主，学生在学习过程中主要掌握的是理论知识，缺乏实际动手操作的机会。然而，当前我国社会发展的特点决定了对于人才的需求更多地是应用型，对于一些仅仅掌握理论知识，没有办法将理论结合实际或者将理论运用于实际生活当中的人才没有太多需求。此外，当前我国很多中职院校的计算机授课教师在教学过程中经常采用传统的灌输式教学方法，让学生机械地掌握相关知识，不给学生主动思考和动手操作的机会，久而久之，学生的主观能动性得不到发挥，逐渐对计算机这门课程失去兴趣，学习效果也得不到提升。
1.3 学校培养的人才达不到社会要求标准
在我国很多的中职院校中，校企合作和工学结合已经成为了十分常见的一种教学模式。一直发展到现在，很多中职院校都纷纷采用了“双元制”教学模式，致力于为企业培养具备更多应用操作能力的人才，然而，这种以就业为导向的教学模式却不可避免的存在不少问题，最终影响人才的培养效果。在计算机教学过程中，很多学生尽管掌握了计算机的操作理论也没有掌握实际操作过程。加上，学生所掌握的计算机知识技能的更新速度也受到了限制，和很多企业相比存在滞后现象，所以完全达不到企业对于计算机操作人才的要求。除此之外，很多中职院校和企业之间合作面较窄也影响了人才培养质量的提升，现如今多数中职院校采取的校企合作模式都是以共同培养学生、接收学生实习等方面，对于学生职业技能的提前培训却没有给予充分的重视。最为重要的是，当前我国中职院校培养学生计算机课程的学习目标都停留在培养多层次、复合型、具备软件开发等能力的人才，这种培养目标所囊括的范围极广，对学生专业方向的指导也极不明确，最终导致学生无法就计算机实践操作这一种能力进行充分提升。
1.4 课程设置和就业导向不够贴切
在当前我国的很多中职院校当中，很多的专业都存在不够系统规范，严谨性不足等现象。对于专门培养计算机应用型人才的计算机专业而言更是如此，因此计算机专业是一个新兴专业，所以其课程设置也还存在诸多问题需要完善。很多中职学校的计算机专业所设置的课程都没有和计算机技术发展、企业类型作相应地调整，很多课程都是注重理论讲解，这种理论性课程对于学生而言极为枯燥乏味，中职学生本身领悟能力就不强，所以对于这些理论知识也是更难吸收的。从长远的角度而言，极其容易导致学生对计算机这门课程的学习都失去兴趣。此外，学校这种从整体结构体系中提升学生的计算机基础，但没有对学生理论结合实际的能力进行引导和培养，对于计算机课程的设置也过于单一，不利于学生就业能力的培养。 2 以就业为导向的中职计算机教学模式应当采用的相关策略
2.1 优化中职计算机课程设置
在中职学校的计算机课程设置必须要具备针对性，要以培养学生的实践操作能力为主要目标，设置一些能够有效提升学生就业能力的课程。在设置过程中还要充分考虑到每个学生的个性，因材施教。中职学校中，计算机课程的开设旨在培养学生的专业技术技能，受到传统教学模式和教学理念的影响，导致当前中职学校计算机教学模式中还存在较多问题。因此，要充分发挥中职计算机课堂配置的积极作用，有针对性的开展相应课程。要充分结合人才培养的根本目标，不断完善课程体系，将更多和社会需求相关联的内容纳入课程体系，在此基础上充分考虑学生个性的发扬，以选修课的形式，让学生能够根据自己的兴趣爱好、特长来选择课程，提升自己的就业能力、在计算机学习过程中要充分认识到理论与实践相结合的重要意义，根据社会的需求，进行针对性的计算机操作技能强化訓练，对学生计算机应用的能力进行提升。
2.2 目标培养要充分适应就业导向
中职学校的教学模式要始终随着市场需求的变化及时作出调整。以就业为导向建立相应的教学方式，在培养目标、专业设置、课程设置和教学内容设置等多个方面都以培养学生适应社会需求、提升实际操作能力为发展目标。培养方案和学习方案的制定要以计算机行业的发展需求为切入点，充分考虑到当前社会的实际发展情况，以市场为基本导向，以培养更多适应社会需求的应用型人才为目标。
2.3 优化校企合作、工学结合的培养模式
前文已经提到在校企合作和工学结合的培养模式中还存在诸多不足，限制了计算机应用型人才的培养。培养应用技术型人才是以就业为导向的中职教育中最为突出的特点之一。校企合作和工学结合的培养模式充分肯定了理论与实际相结合的重要作用，因而，要充分加强其在中职学校的实施力度。在这样的培养模式下，学生能够更加直接具体地接触到更多先进生产技术和理论知识，让学生深入分析一些实际问题，获得实践经验，在未来的工作中能够获取更好地职业能力。
2.4 打造高素质教师团队
教师在教学过程中所发挥的引导作用，决定了教师在中职学校计算机教学过程中所发挥的重要作用。只有致力于提升教师团队的建设，才能在以巨野为导向的知识教学中开展有效果的指导。中职学校中的计算机课程设置有紧密结合市场需求这样的培养目标，计算机专业教师要致力于提升自己的综合素养，积极参加职业实践活动，充分利用假期时间在相关的企业中进行训练，对一些企业关于计算机应用型人才的需求有全面深入地了解，在开展教学活动中也能够具有主动权。
3 以就业为导向的中职计算机教学模式所存在的重要意义
中职计算机作为一门应用型课程，要想培养学生符合社会需求，就有必要采用以就业为导向的教学模式。在中职计算机教学总要充分强调师生之间的交流沟通，在教学过程中充分肯定就业导向的作用，提升中职学生计算机专业的相关知识和应用能力。以就业为导向，即是指在教学过程中始终坚持以满足社会需求为目标，按照相应岗位所必备的能力来开展教育教学活动，从而提升学生的就业能力和就业水平。在以就业为导向的情况下，职业学校办学质量的标准也就会以就业为主要考察点。从而在开展相关教学活动的过程中充分考虑到学生的就业问题，教师对于学生的要求也会从注重理论知识的灌输转向实际操作能力的培养。
以就业为导向开展中职学校计算机教学活动具有着十分重要的意义。首先它能够有效促进中职学校学生的就业竞争力。近年来，社会对于能够掌握计算机运用的人才需求在不断增加，但科学技术也在不断发展着，人才对于计算机的掌握能力要随着社会的发展而不断提升。以就业为导向能够推动中职院校计算机课程设置不断得到完善，提升教师队伍建设，从而满足企业对于人才越来越严格的要求。此外，以就业为导向的中职计算机教学模式还能有效推动教学资源的合理配置，在以就业为导向的前提下，学生也会充分认识到掌握相关知识技能所具有的意义，从而提升学习兴趣。在教学中结合市场和社会需求进行针对性教学活动，还能够有效促进学生就业，推动计算机教学中各项教学资源的合理配置。
参考文献
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[3] 姚益高.以就业为导向的中职计算机教学模式探讨[J].电子制作，2015（8z）：147.
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