“互联网＋”背景下中职数控技术教学发展分析
来源:用户上传
作者:
[摘 要]“互联网+”是新时代背景下提出的一种新形势、新形态发展理念，它应用领域广泛，其特点是利用互联网的时效性和便捷性驱动传统行业的发展，保证创新力量的持续增长。而在中职数控技术教学中，应用“互联网+”的教育理念能优化中职数控技术教学的方式，不断以现代化的发展力量保证中职数控技术教学的先进性。
[关键词]互联网;中职;数控技术
互联网和数控机床行业结合，可以提升教学效率、实现产教融合的不断升级。因此，新时代背景下中职数控技术教学必须要将“互联网+”的教学技术融合到实际教学中，只有将实体与互联网有机结合起来，才具有更大的竞争力。笔者认为实现产教融合的大发展，必须要强调三个方面，即互联网与教学、实训、创客空间的融合。首先是“互联网+教学”的深度融合，这是产教融合的第一要素，只有转变教学方式才能激发学生的学习动力;其次是“互联网+实训”平台的综合应用，可以实现数控产业与学校实训活动的互通，最终达到产教融合;最后是“互联网+创客”教育模式，它能以创客思维的本质激发学生内心创造力。
一、“互联网+教学”的深度融合
中职数控技术“互联网+教学”应用中，笔者认为应从教学资源及教学方式的转变上入手。因为，随着时代的不断发展，数控技术市场环境也在不断地发生改变，而在中职教学中部分题库与教材内容更新滞后，无法保持与行业发展的同步性;在教学方面，缺乏实际的教学设备，不能进行模拟操作，另外资源尚有类同，优化配置不彻底，且单一的网络学习也缺乏一定实战经历，而“互联网+”的教学应用则可以改变这一特性。
例如，在实际教学中，学校以及教师方面，可以利用云端设计，建立大数据平台，其中包括专业的教学方法以及专业的知识点体系等，还可以在云端建立仿真实验室，为大数据平台提供硬件支持。在学习方面，可以依据数控专业的不同技术应用设置不同的学习模块，模块中设立网络搜索引擎，利用网络搜索引擎教师或者学生可以直接进入相关专业的论坛中，并且教师可在教学课件的安排中设置超链接，在课堂上直接通过信息技术网络进入专业网站中，教师也要注意收集有关网站的网址，以便以后检索时提高效率。同时校方可以设置交流反馈模块，主要是为教师提供学术间的交流，对学术问题的反馈可以直接收入到一个微社区中，也可以在这个微社区中建立相关学术讨论专题。另外，交流模块也应包含学生及教师对APP的反馈信息，满足学生与教师共同交流学习的需求。
二、“互联网+实训”的深度融合
“互联网+实训”的应用必须要建立起行业与校方的互通，这一点对学校而言难度并不大，而重点是技术方面的支持程度，“互联网+实训”的教学更多地建立在“互联网+工业”的理论基础上，将数控机械的工业发展状况与职业教育的实训活动结合起来，目标是通过互联网技术的支持让学生理解数控机床发展的数据信息内容，加快学生对数控知识点的认知，所以寻求最可靠的互联网技术成为最终目标。
在模拟仿真方向，根据专业类型设置不同的仿真教学，并且依据专业类型的不同设置不同的方针标准。例如，数控技术中机械设计及自动化技术，数控技术专业方面的知识点较为复杂，因此APP设置可加入流体力学仿真、应力仿真、模态分析相关教学等，也可适当加入CAD proe或者SOLIDWORKS等，达到数控技术相关专业设置的全面性。另外，校方要针对数控实训教学活动，研发数字化工厂管理软件，广泛应用于模具加工、零配件生产、零件加工、医疗器械设备生产及3C行业等专业教学之中，帮助学习者运用数控技术进行自动数据的采集，最终提升对数控机床技术的掌握水平。
三、“互联网+创客”的深度融合
“互联网+创客”在中职数控技术专业中的应用，笔者认为重点应是如何引导学生自主走向“大众创业，万众创新”的道路，在实际教学中校方和教师可以根据中职学生的客观需求设置“互联网+创客”的教学平台，以供学生不断地走向创新创业之路。
创客教育的理念是“大眾创业，万众创新”，“创”字包含两个属性，即“创新、创业”两个方面。在中职教育中，创客教育的发展理念应偏向于创业方面，利用“互联网+”相关程序，结合自身的专业情况与受教育程度完善创客教育对个人价值的定位。同时在教学方面要强调“产教融合”的系统性改革，依据中职教学发展的融合特点，不断地形成产业与中职数控技术教学发展的产业链，并且在相关产业链的设定中，突出发展创客教育的总体性融合，从而实现数控技术专业创客教育模式的发展和执行。
总之，在“互联网+”的教育背景下，中职数控技术专业的教学要跟时代发展的命脉，不断地完善数控技术教学，利用好“互联网+”这一良剂，培养新时代数控技术专业优秀人才。
参考文献：
[1]孟书云，刘汉忠，黄家才，等.互联网时代下自动化（数控技术）专业方向课程体系初探[J].科技创新导报，2018，15（2）：254，256.
[2]吴青聪.“互联网+”时代大学MOOC教学模式研究：以《机床数控技术》课程为例[J].河北广播电视大学学报，2017，22（5）：18-21.
[作者单位]
河南省邓州市职业技术学校
（编辑：刘莉琴）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15023890.htm
