基于“互联网+”时代背景下的中职体育教学分析
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[摘 要] 现如今，在科技的不断发展下，人们已经步入了“互联网+”时代，在该时代中职体育教学面临机遇与挑战，需要明确认识到“互联网+”所带来的影响，并从多个角度出发，完善中职体育教学模式与方法，提高教学质量与效率。故此，为进一步提高中职体育教学的有效性，着重分析了“互联网+”对其所产生的影响，并提出了相应的对策。
[关 键 词] “互联网+”;中职体育;影响;对策
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）19-0086-02
当前社会对高水平职业技术人才的需求量有所增大，与此同时，国家对中职教育提出了新的要求，其中在“互联网+”的发展背景下，中职院校所面临的挑战众多，怎样把握“互联网+”的优势与作用，怎样提高体育教学水平成为目前最为重要的课题。
一、“互联网+”的特点
“互联网+”是指互联网思维的实践成果，是推动社会经济发展的基础，简单而言是指“互联网+各类传统产业”。“互联网+”的特点主要体现在两点：（1）信息的海量性，在“互联网+”下信息呈现出井喷式发展，信息数量之大，人们可以通过计算机获得相应的信息;（2）信息传递的快速性，人们通过不同的媒介载体可以获得相应的信息，并且信息传递打破了时空限制，
二、目前中职体育教学的现状
因受到长时间应试教育的影响，当前众多中职体育教学仍旧采取传统“灌注式”教学方式，这种方式较为简单，主要的目的是提高学生运动操作技能，大多数教师在课堂教学中会投入大量的时间与精力，为学生做示范，进行动作分解等，虽然这一方式能够让学生掌握标准的动作，但是却没有从整体角度分析学生是否能够接受体育项目，是否喜欢体育项目，所以一度出现尴尬的教学局面。从另外一个角度分析，教师动作示范以及动作分解十分规范，但是很多学生处于“一看就会，一做就错”的恶性循环之中，这样一来则无法从本质上提高教学的有效性，所以在新时期需要多角度分析与探究，积极探索出更加合适的教学方法，增强教学的有效性与科学性。
三、新时期“互联网+”下中职体育教学的变化
就目前而言，在“互联网+”的发展背景下，传统的体育教学方式逐渐被摒弃，各类新颖的教学方法出现，具有代表性的教学方法包括创造教学、逆向思维、合作教学等，所带来的教学效率十分明显。对体育教师而言，需要认清“互联网+”的优势与作用，并将其应用到课堂教学之中。其中“互联网+”中职体育教学的变化体现在以下几点。
（一）实现体育教育文化的传播
毋庸置疑，“互联网+”的出现实现了体育教育文化的传播，这样便可以进一步将终身教育的理念转变成为现实。另外，在“互联网+”背景下，教师传道、授业、解惑者的定位有所明确，学生的主体地位也得到提升，在体育课堂中学生有大量的时间进行探讨与思考，久而久之，传统模式下“要我学”逐渐转变成为“我要学”。此外，应用网络给予学生体育训练与学习的帮助还可以提高教学效率，这对学生日后的学习具有帮助。
（二）改变了体育学习方式
众所周知，在传统模式下学生被动学习十分严重，甚至因为教学观念与教学方法比较陈旧、单一，学生学习兴趣不高，但是在“互联网+”下，通过实现多种模式的创新，中职体育教学打破了时空限制，比如教师对学生的指导不再局限于课堂，可以通过微博、微信等进行视频指导或者语音指导，这样学生便能够随时随地掌握体育知识。除此之外，在“互联网+”背景下，学生还可以实现学习时间的合理规划，根据自己的实际情况进行学习，提高实践性与可行性。
（三）提高了教学的积极性
在“互联网+”的发展背景下，体育教师可以从枯燥的教学工作中解放出来，实现教学的规划，能够利用更多的时间对学生加以指导，并可以打造具有创造性与针对性的课堂。另外，在信息技术的应用下还可以实现对学生的合理管理，便于师生之间的沟通，这种教学模式下传统中职体育教学弊端逐渐被打破，还可以提高教学质量与教学效率，起到事半功倍的良好作用，甚至中职体育教师可以拿出更多的时间研究其他的教学方式，为创新教学方式奠定基础与保障。
四、“互联网+”背景下中职体育教学的发展策略
不可否认，“互联网+”的出现可以为中职体育教学指明前进的方向，实现可持续发展，在新时期需要多角度分析，加强对“互联网+”的了解，实现中职体育教学的创新。
（一）合理推广数字技术
在当前“互联网+”的背景下，中职生获取信息的渠道具有多样性，其中具有代表性的便是“互联网+情景创设”“互联网+讲授法”等，这些教学方法的有效应用可以实现资源利用的最大化，但是为充分发挥其作用与价值，则需要做好数字技术的推广与普及工作，要尽可能地应用数字技术提高中职体育教学的可行性与合理性，其中笔者经过归纳，将其需要注意的问题概述为以下几点：（1）需要遵循以生為本的基本原则，严格按照学生的实际情况，针对性地应用数字技术;（2）针对中职体育教师而言，需要不断提高对计算机技术的认识，提高自己的理论水平与实践能力;（3）避免过度推广与萎缩推广的出现，要根据教学大纲与教学要求，合理地选择数字技术。
（二）采取数字化体育教学课程
在“互联网+”背景下积极创设数字化体育教学课程已经成为当前的关键所在，这也是为了中职体育教学的发展趋势，能够进一步提高教学的有效性，实现教学的多元化与完善。但是在构建数字化体育教学课程方面离不开教师与学生的共同努力，不仅需要投入大量的资金，还需要为学生营造更加专业的体育学习环境，比如中职院校体育活动场所均在室外，但是却受到天气等不可抗拒因素的影响，对此便可以搭建室内体育活动场所，并设置不同的体育项目，体育教师充当健身教练为其提供帮助与指导，这样所起到的教学效率十分明显。值得注意的一点则是体育教师需要从自身做起，提高数字操作技术，实现多样化教学。比如在学习篮球的时候，如果采取传统的教学方式，学生则只能根据教师的动作加以模仿，但是采取数字化体育教学课程，便可以通过多媒体的方式对怎样投篮、怎样传接球有更好的认识，还可以采取慢放与暂停的方式，通过实践证明，这种方式可以有效提高中职学生的体育学习兴趣，还能够巩固学生的动作技能。 （三）遵循以人为本的基本原则
在新课改的深入推动下，以人为本是基础，在中职体育教学中需要遵循以人为本的原则，特别是在“互联网+”的时代，现代化数字技术得到有效的应用，多种信息技术的有效应用能够帮助学生打破时空所带来的限制，实现自我学习，对此笔者认为在这一发展背景下，中职体育教师则需要加强对数字技术的应用，为学生创设交流平台，使其能够有更多自我认知的机会。比如在体育项目训练的时候，体育教师可以组建一个微信群或者QQ群，然后将学生加入其中，这样一来学生能够实现探究与分析。除此之外，还可以应用媒介载体构建相应的学习平台，将训练成果加以公布，然后学生自行讨论与分析，这样便能够形成良性循环的发展模式。经过一段时间学生之间能够互相感染，并且可以主动接触与学习体育知识，进而在锻炼自己身体素质的同时，也实现了多元化发展与进步。
（四）创新体育教学理念
与传统中职体育教学相比较，在“互联网+”下数字化中职体育教学可以应用信息化技术提高教学的质量与方法，特别是在模拟教学中能够发现更多的教学方法，其中可以采取合作学习或者情景创设的方式，可以满足教学方法与数字化的相互整合。同时，“互联网+”可以实现与其他不同方式的相互整合，提高学生的主动性，提高自主学习的有效性，这样可以在网络中可以随时随地地指导学生，拉近师生之间的距离，增强师生的互动，真正满足教学的多元化。
总而言之，在时代的不断发展下，“互联网+”时代来临，对人们的方方面面均产生了影响，其中为中职体育教学也带来了挑战与机遇，在这一发展背景下，中职体育教师需要认识到“互联网+”的作用与优势，并加强对现代化数学技术的有效应用，增强其可行性与完善性，同时还需要认清“互联网+”下中职体育教学的变化，针对实际的情况采取相应的措施，满足体育教学的要求。对中职体育教师而言，则需要不断努力，探索出更多的教学方法，提高体育教学质量与效率。
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