浅谈中职学校数控实训课教学

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　　[摘 要]中职学校的学生需要十分熟练地掌握一门技术，才能在今后的就业中有更大的竞争优势 ，没有过硬的技能很容易被市场淘汰。在每个中职学校都有开设数控技术专业课程，这类课程最需要的就是实际的训练，只有不断地训练才能将重要的技能掌握。所以，中职院校就要多多开展相关的实训，才能达到预期的教学目的，让学生能在实训课中不断地提升。教师也要根据这类课程的实际情况，进行一定的教学研究。基于此，将对中职学校数控实训课程进行分析，以达到更好的教学效果。
　　[关键词]数控技术;实训课;实训
　　数控技术在不断发展，并且逐渐进入我们的生活中。在中职学校都会开设这样的课程，但是在实际教学中，由于生产技术水平和内容滞后，没有创新，并且教学经费投入不大，实验、实训所需要的设备不能及时更新，致使对数控专业的实训教学有很大的影响。作为学生，必须巩固好理论知识，在这个基础上再次提高操作技能，这样学生的综合素质才能整体增强，才能在毕业之后适应市场的需要。
　　一、普车和仿真实训结合
　　在学习数控专业中普车实训是非常重要的，学生能在普通的机床上通过进行具体的实际操作，在实际的操作中能亲身体验到切削中刀具的几何角度对加工精确度和表面的粗糙度中有非常重要的作用，在操作时一不小心就会造成失误，所以必须要求学生亲身体验才能真正理解其中的道理，并对切削的三个要素有更为深刻的认识，了解其对工件质量的影响程度。学生在实训时会对车床的调整方法、切削的相关计算、经常被使用的工具等更加熟练地掌握，这样的训练会不断提升学生的实际操作能力。当学生对普车的训练达到一定的要求时，就需要让学生进入数控仿真软件进行实际练习。学生在具体操作之前，教师应让学生对其操作面板和录入面板中的每一个功能进行了解，这样提前了解后学生在正式操作中会更加熟练，并且对建立工件坐标系的方法产生自己的理解，教师还需要对刀具几何角度的选择进行详细的讲解。只有将所有的知识进行十分详细的讲解才能让学生在实际操作中更加得心应手。
　　二、培养学生的创新和实践能力
　　学生需要到数控车床上进行具体的编程才能在数控仿真软件上将合适的工件进行加工。仿真软件和数控车床是一个界面，学生可以在很短的时间内将机床熟练地操作，但是在操作时需要教师将注意的事项告诉学生，这样能让学生提早防范，以防出现操作上的重大失误。当学生将工件成功加工出来之后，教师可以把学生按照实际情况分成几个小组，然后让每个小组之间进行评价，将每一个小组的不足地方和优点讲出来。这样的评价有效地提高了学生的创新和实践能力。
　　三、实行小组合作的方式
　　“小组合作教学”是将全班同学按照其实际水平能力和性格特点分成很多个小组，然后让他们分小组学习，这样在学习的过程中互相帮助，并且可以将其中出现的问题统一进行解决，然后在最后让每个小组分享心得并且分析评价。这样的教学方法使学生真正处于课堂的中心位置，教师是整个课堂的主导人，引导学生朝着正确的方向发展。小组合作学习可以使学生全方位得到发展，给学生很多自我锻炼的机会，让学生在小组合作中能力不断提升。并且小组合作教学模式有很多种具体的形式，能使教学课堂拥有强烈的趣味性和多样性，将整个课堂的气氛调动起来，从而使学生在这样的环境下更积极地学习。
　　在小組合作过程中，每一个小组都是按照学生的具体情况优劣搭配，可以让小组中较为优秀的学生成为其他组员的小老师，并且教师针对优秀的学生重点培养，将他们培养成教师的助手帮助其他的学生完成教学任务。小老师在具体的实践中，不仅巩固了知识，而且在教其同学学时没有障碍，可以更好地交流。在这个过程中，有利于培养学生独立的思考能力和自主操作能力，同时也让学生学会了独立思考，培养了学生的创新能力，为之后进入工作打下了良好的基础。
　　总之，在中职数控实训的教学过程中，需要将学生的实际操作能力和实际技能进一步提高。教师要使用多种方法达到这个目的，充分发挥学生主体地位，为他们创造一个良好的学习环境，使他们在这样的环境下更好地成长。
　　参考文献：
　　李侣.浅谈中职学校数控实训课教学[J].新教育时代电子杂志（学生版），2015，（43）：102.
　　[作者单位]
　　浙江省台州市天台县职业中等专业学校
　　（编辑：刘莉琴）
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