聚焦时事热点,打造魅力课堂
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作者:孙辉
【摘 要】高中政治课程的教学目的在于通过正确的政治观点和道德标准,来引导和规范学生的思想以及行为,让学生树立正直的三观,拥有良好的公民意识。而传统的政治课堂中只注重理论培养,缺乏实践内容的结合,这就需要教师在课程之中融入时事热点,以真实的事件来帮助学生理解学习内容,打造具有实践魅力的政治课堂。
【关键词】高中政治;时事热点;教学应用
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)20-0-01
随着时代的发展和进步,学生们对于传统的政治课程产生了厌倦和疲惫,这时就需要注入新鲜血液,让高中政治课程也能够与时俱进,紧随时代特点,展现出新潮的一面。笔者拥有多年的高中政治教学经历,关于时事热点在政治课程中的选取和应用,提出以下几点建议,供大家分享。
一、高中政治课堂中时事热点的选取
(1)关注时事热点的时效性。在选取时事热点的过程中,首先就要考虑时事的发生时间,只有最新的事件和新闻才能给足够的学生新鲜感,让学生拥有积极讨论和深入了解的情趣。而陈旧的新闻对于学生们来说,一方面可能早已通过网络所知晓,错过了热议的时期;另一方面学生更愿意谈论此时的社会焦点,让自己发表观点后更具有成就感。
(2)明确引用热点的目的性。在确定时事热点是最近社会上的焦点之后,教师还需要明确引用的目的,必须要充分结合课程内容,让时事热点为教学而服务,让学生们通过对热点的分析和讨论,从而认识到课程内容的本质,以此增强学生的学习能力,而不是单纯的让学生讨论和辩论。
(3)考虑时事热点的多角度。时事热点大多具有多面性,教师在引用其进行教学的时候,就要从热点的全方位进行考虑,一方面确定该新闻不会引起负面的影响,又或者存在强烈的歧义和偏差;另一方面则要积极利用新闻的多角度,让学生根据一个时事热点,让学生获得多方面的理解,锻炼学生的辩证思维。
(4)注重时事热点的创新性。此处的创新具有两层含义,第一层在于教师不仅要让学生通过新闻热点,获知课程的内容,关键还要形成属于自己的观点和评价,拥有个性化和创新性;第二层则在于教师在选取时事热点的时候,要选择具有创新意图和新奇观点的内容,让学生在接受新事物和新概念的同时,激发出新的思想。
二、高中政治课堂中时事热点的应用
(1)利用时事热点导入课程。课前导入是课堂教学的一个重要组成部分,如果课前导入足够精彩和新奇,就能够很大程度地吸引学生的好奇心和注意力,让学生迅速进入学习的空间,而降低了其它事物的干扰。因此,高中政治教师必须要掌握课前导入的技巧,利用时事热点来激起学生的兴趣,针对不同的课程内容,采用不同类型的新闻,以丰富多彩的形式让学生进入课堂状态。
比如在学习“多彩的消费”这一课时,学生们需要了解消费的概念及其类型,并且树立正确的消费观念。在如今这个经济发达、消费水平较高的年代,教师更应该注重此方面的教育,让学生能够根据自己的经济情况而做好消费计划,避免自身出现“经济危机”。但是学生们对于此课程却并没有那么在意,这就需要教师做好课前导入,让学生把关注点集中起来。我在实际教学过程中,就利用了一个热搜事件,来引导学生进入该课程的教学。首先我通过多媒体,向学生播放了一段某网红直播销售商品的视频,然后和学生们说到:“同学们,前几天这个人在网上闹的沸沸扬扬,他在自己的婚礼现场,依旧在销售产品,而且有大量的观众进行购买,对此你们有什么看法?”有很多学生看到过这个新闻,也有一些学生还看过这样的直播内容,因此一瞬间就被我的话题吸引到了,纷纷开始讨论,而我就会继续说到:“同学们,你们看到这样的销售方式,会不会产生购买欲望呢?如果有的话,你们是不是该想一想,你们所买的商品,价格是否符合自己的经济条件,是否真的有实用意义呢?”学生们开始思考,而我接下来就会让学生打开课本,开始学习正确的消费观,顺利导入了课程内容。
(2)引用时事案例进行分析。案例教学对于政治课程来说,是一个非常有效的教学手段,能够让学生在实际的事件或新闻当中,體会到理论知识的具体表象,促进学生更全面和直接地理解课本内容。而时事案例更具有标杆作用,既能吸引学生的注意力,让学生有强烈的参与感和认同感,同时还能让学生认识到当前社会背景下的理论实践应用,提高了学生的政治觉悟和思想水平。
比如在学习“财政与纳税”这节课时,学生们都会认为无论是纳税还是征税,都与自己还有一段距离,感受不到其中的重要程度和紧迫感。因此,我就用实际的案例来让学生们进行分析,对依法纳税产生深刻的认知。我以某著名影视明星偷税漏税的新闻为案例,首先让学生们知道,其使用阴阳合同来达到逃税的行为是违反法律法规的,在税务人员的查证之下,其机构法人和负责人,必须要补缴税款及滞纳金并且接受相应的刑事责罚,但是按照法律规定,其五年之内第一次查出逃税漏税现象,且及时补缴了税款和滞纳金,就会不予追究其刑事责任。通过这样的讲解,学生们既深刻认识到依法纳税的重要性,还明白了相关的法律法规,达到了学习的目的。
(3)时事热点结合生活实际。高中政治课程不仅要提高学生的思想觉悟,还要求学生拥有良好的行为素养,因此在课程教学中,教师就要对学生的实际生活做出规范和要求,尤其可以利用时事热点,让学生对新闻当中的各种行为产生正确的认知,并且以此严格要求自己。
比如在学习“权利和义务”这节课时,我就以一件社会新闻举例,一位76岁的老人,拥有三个孩子,却发生了无人赡养的情况,老人将三位子女告上法庭,最终虽然赢得了官司,可他并不会由此而变得幸福。在这个案例当中,学生们通过分析,不仅知道了赡养老人是子女的义务,还能让他们在生活中也能做到孝敬父母,敬爱长辈。
三、结语
综上所述,在高中政治课程的教学中,选取适当的时事热点来辅助教学,是教师需要掌握的基本能力,通过课前导入、案例分析以及结合生活三方面的融合,可以让时事热点在课程当中发挥出良好的教学效果,帮助学生对政治课彻底改观,从此喜欢上这门课程。
参考文献
[1]高燕.聚焦时事热点,彰显课堂魅力[J].考试周刊.2017(37).
[2]魏勇.浅谈时事热点融入高中政治教学[J].学术研讨.2015(09).
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