浅谈如何打造小学语文的魅力课堂
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【摘要】传统教学模式下的小学语文课堂环境过于沉闷，满堂灌式、填鸭式的教学不仅降低了小学生对语文学习的兴趣，更降低了课堂的教学效率，不利于培养学生的语文学习能力。随着新课改的深入实施，打造小学语文魅力课堂、提高学生的学习主动性已经成为了当前教学语文教学的重点，基于此，本文探讨了几点提升小学语文课堂魅力的策略，希望能够为提高小学语文教学的质量有一定的帮助。
【关键词】小学语文 魅力课堂 策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）22-0152-02
引言
对于小学语文教学来说，教师需要让学生掌握正确的学习方法，避免学生在学习的过程中进行机械的记忆和练习，要尊重学生的个体差异性，灵活的运用有效的方法来激发学生学习的兴趣，从而提高小学生对语文学习的积极性，自主的对相关知识进行主动的探究，这样才能将语文学科的魅力进行充分的展现，更好的发挥语文学科的功能。
1.打造小学语文魅力课堂的重要性
教学模式单一、课堂气氛沉闷是多数传统小学语文课堂教学的特点，随着教育的发展，新课改的理念已经深入到各个阶段和学科的教学中，尤其对于小学语文教学来说，更新教育的理念、改变传统的教学方式已经成为当前教学所面临的挑战，这不仅是为了提高小学课堂教学的效率，更重要的是为了帮助学生掌握一定的语文学习能力，在学习的过程中形成良好的学习习惯。打造魅力课堂需要教师从多方面进行着手，以学生为主体，围绕学生组织相关的教学活动，目的是为了激发学生的学习兴趣，让学生主动的参与到教学的活动中，提高学生的语文学习能力。
2.构建小学语文魅力课堂具体策略分析
2.1教师自身应转变教学理念提升自身素质，建立和谐师生关系
在全新教育教学背景下的小学语文魅力课堂，首先要求教师应转变陈旧的教学理念，及时摒弃以往教师“一言堂”的教学模式，在课堂上应充分体现出学生在课堂上的主体地位，给予学生足够的尊重和理解，教师应走下讲台放低姿态主动与学生展开心与心的交流和沟通，获得学生信任构建自由平等和谐的师生关系。并且，要求语文教师自身应具备终身学习意识，通过自主学习以及参与培训等方式汲取新进教学理念、方法等，拓展自身视野和知识面，并将其与语文教学充分融合，以良好的语文专业素养和人格魅力感染和带动学生，获得学生的尊重和信任，在良好的师生关系和专业教学素养下，为打造充满魅力的语文课堂打下坚实基础。
2.2将多媒体信息技术与小学语文小学紧密融合，打造充满魅力的小学语文课堂
由于处在小学阶段的学生认知能力、思维能力、学习能力以及心理正处在形成和發展的初期阶段，在学习过程中对形象直观的事物较为敏感，抽象思维相对较弱，并且对新鲜的事物有着较强的好奇心。对小学语文课程教学来讲，教师应充分抓住小学生心理和学习特点，将多媒体信息技术与小学语文小学紧密融合，将语文教材中那些以文字形式描写的各种事物，生动形象的以动画、图像或视频的形式呈现出来，构建充满魅力的小学语文课堂。比如，在讲解《圆明园的毁灭》这一课时，首先教师就可带领学生回顾以往学习过的《颐和园》一文，从而引出今天的教学主题“圆明园”，而后使用多媒体给学生展示圆明园真实景观，以及外国侵略者烧毁圆明园的影视资料，给予学生展示的感官刺激，在充分调动学生对外国侵略者的愤怒情绪后再带领学生回归文本展开教学，将会极大的提高语文课堂教学效率。
2.3充分挖掘语文文本优质资源，让学生体会语文之美构建魅力课堂
在全新教育教学背景下，要求小学语文教学也应及时转变教学理念，在引导学生掌握语文基本理论知识的同时，也应注重引导学生体会语言文字之美，在语文课程学习过程中重视培养学生发现美、感知美以及创造美的能力，让学生在语文课程学习中打下坚实的语言、文字功底以外，人文素养、思想品质、审美情操等方面也获得全面的提升，从而体现“以人为本”的现代教育教学理念，在语文魅力课堂中促进校学生综合素质的全面提升。在语文教材中有多种不同题材、类型的文章，有的是通过描写景物抒发情感、有的是描写人物或某个事件表达情感，这些引导学生发现美、感知美以及创造美的优质资源，让学生在语文学习受到良好的情感教育，树立积极的人生观、价值观和道德观。
结束语
打造小学语文魅力课堂不能只成为一种口号，教师应进行不断的尝试和探索，积极的为学生创设有利于学习的条件，在满足教学需求的同时提升学生的学习能力，为小学生以后的学习和发展奠定有利的基础。
参考文献：
[1]黄红英.情感交融 魅力语文——构建小学语文高效阅读课堂[J].学生之友：小学版， 2013（7）.
[2]袁辽源.融入生活，彰显小学语文课堂魅力[J].读书文摘， 2017（4）.
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