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浅谈小学生独立完成数学作业习惯的培养

来源:用户上传      作者:黄锦标

  【摘 要】本文结合小学生学习数学过程中存在的完成作业独立性差的特点,分析了学生在独立完成数学课后作业方面出现的不良现象的原因,阐述小学生独立完成作业习惯的培养的方法。树立学生自信心,培养学生上进心,激发学生认真做作业的热情,使不同学生都能在其原有的基础上,逐步养成良好的作业习惯,培养学生自主学习的能力。
  【关键词】小学生;独立完成作业;习惯培养
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)20-00-01
  课后作业的完成与反馈,是提高数学课堂教学效率的一个重要策略,它直接关系到教学质量的大面积提高,关系到学生学习成果的推进,关系到学生学习素养的提升,关系到教师教学观念的转变,有利于促进学生个性发展和身心健康。而在我们学校,学生能否独立完成作业一个很大的问题,特别是数学作业,有的缺交作业;有的做作业也只是应付老师、应付家长;有的做作业采取“拖、抄、代”等;有的做作业好高骛远,简单的是会而不对,复杂的对而不全;有的班级几十个学生往往作业就那么几个“版本”,抄袭现象严重,只为了完成任务。这些不良的作业习惯严重地影响了学习效果,我们急需培养学生独立完成作业的好习惯。下面谈谈我在教学实践中的一些做法:
  一、培养孩子的独立作业意识
  学生是否乐意作业,关键学生是怎样看待和接受作业的态度。山东师范大学心理学院李寿欣教授认为:对于一名正處于求学阶段的学生来讲,学习和独立完成作业就是其分内之事,努力学习、认真完成作业是他自己的责任。在这一环节中,我们就要让学生认识到做作业是当学生的义务,培养了学生“做好分内之事”的责任心。所以,尽力说服家长不要全程参与到孩子的作业过程,不能让孩子始终处在一种被看管的氛围之中,造成应付态度。
  二、帮助孩子了解独立作业的一般过程
  从最初的物质、知识、精神上的准备,到具体的审题、做题的具体要求,都要进行细致指导,让学生知道到底该如何操作,帮助学生明确作业过程。尤其要注重培养学生读题、审题能力。学生在作业时往往提笔就做,不去认真读题、审题、分析数量关系、弄清算理,这就导致了作业过程中普遍存在的机械模仿例题的现象。认真作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生多读、读题、审题、分析数量关系,理解运用算理的基本方法,实际上同时也是为了思维的条理性和灵活性的训练。
  三、明确独立作业的学习要求
  学生对作业的要求明确程度严重影响其完成的质量,所以教师应明确的作业要求,规范做法,并在实施中严格要求学生,并做到保质保量,
  1.每天认真记录作业,每一个学生都有专门的记作业的本子,每次作业都能严格地按照老师的要求,独立完成,认真地完成并按时上交。
  2.先复习再作业:复习是对当天所学知识的一个概括、小结,弄懂新知,掌握算法算理,理清思路,然后再做作业。
  3.认真审题:审题就是了解题意,弄清题目中所给的数据信息、运算符号、已知条件和问题,明确题目的要求。审题是正确解题的前提,有利于学生形成做事细心、踏实的品质。因此,我们要教给学生在理解的基础上完成作业的基本方法,帮助学生养成认真审题的习惯。对于计算题,要训练学生具备觉着、冷静的学习态度,不管题目是难还是易,都要认真对待,不得马虎草率。我们可以让学生先读题,看清运算符号,画出运算顺序,然后分析数据,看看有没有简便算法要用什么定律等。
  4.认真作业:书写要清楚整洁,格式要正确,要细心,不写错别字。作图题一定要用铅笔、直尺等作图工具,算式要规范。
  四、精心设计作业内容
  传统的作业布置是一刀切的,其存在三种弊端:(1)优生“吃不饱”;(2)差生“吃不了”;(3)机械性的作业重复。弹性作业,即对不同学生布置不同份量、不同质量、不同要求的作业,这样,才能确实地减轻学生课业负担。我们在备课时,准备按学生学习程度好、中、差的层次分层设计课堂作业。
  精心设计弹性作业,即解决了学生差异的矛盾,充分发挥了学生的智力因素,激发了学生的非智力因素,也调动了学生学习的积极性,促进了竞争意识,培养了学生各种技能,还减少了学生用于重复、机械或耗尽脑汁也完不成的作业的时间,从而保证了学生有足够的休息时间。
  五、严格批改,及时反馈独立作业的成果
  树立学习榜样,并以表扬鼓励为主,让学生对自己有信心。
  1.每天在反馈时对独立完成作业的同学进行点名表扬。
  2.重视教师鼓励性评语的作用。如“加油,继续努力”;“有进步,我为你高兴”;“如果你的态度再认真一些,相信你的字会有更大的进步”;“你的字很漂亮,如果能再细心一点没有错误就更棒了”等等。
  3.制定作业奖励制度,结合班级学生特点和学校的评价方案,制定作业评价表和评比规则,使全班同学清楚地明确教师给予的奖励方式。评价中要重学生的学习过程和结果,要加强师生心灵之间的沟通,也要增强学生对老师的信任感,树立学习的自信心。
  4.定期举行优秀作业评比活动(包括进步明显的学生作业)。
  六、家校合力,双管齐下
  要想让学生养成良好的作业习惯,仅靠老师的力量是远远不够的,只有发动家长,获得家长的理解与支持,教育工作才能更好更有效的开展下去。为了学生提高独立作业的意识,教师要注重与家长之间的交流,学会借助短信平台及时向家长反馈学生的作业情况。
  教育家陈鹤琴曾说过“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累。”良好习惯的培养不是一朝一夕就能见效的,教育方式也不是固定不变的,需要我们针对学生的实际情况因人、因时、因地而异。我们要重视学生良好的作业习惯的培养,通过多种手段、方式让学生及早养成独立完成作业的习惯,让学生一点一滴的积累,才能进步,才能形成良好的数学素养。
  参考文献
  [1]孙晓云.教育就是培养好习惯,江苏教育出版社.
  [2]钟胜兰.小学低年级学生的数感培养[J].广西教育,2007(34).
  [3]王军虎.浅谈小学生数学学习习惯的培养[J].教育实践与研究.
  [4]〈中小学生学习习惯的养成〉编写组.《学会学习丛书--中小学生学习习惯的养成》.世界图书出版公司.
  [5]孙云晓.《习惯决定孩子的命运》北京大学音像出版社
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