基于微课的高中政治翻转课堂教学方法
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作者:刘燕妮
【摘 要】在当今社会信息数字化发展如此迅速的时代背景下，课程资源与政治的发展越来越重要，教育在不断改革和发展，课程资源是教师上课的重要组成部分，课程资源的设计与应用就非常重要。微课就是一种非常重要的课程资源，在当今高中政治课程的进程中，教师应该善于去运用微课资源，而在使用的过程中，微课资源的设计与应用及其重要，微课资源的选择影响课程的质量与效果。翻转课堂就是学生要根据自身课堂学习情况而利用课外时间观看理解教师在上课时的视频的一种学习方式。
【关键词】微课;翻转课堂;高中政治;教学方法
【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-01
引言
教育方法与模式在不断的改革和发展，在当今教学信息数字发展迅速的背景下，微课作为一种新颖的教学方法模式，受到广大师生的欢迎与运用。而在高中的政治课程中，急需运用这种新颖的教学模式，因为在高中的政治课程中，需要学生们记住和理解的内容较多，这就需要教师的讲课视频课下帮助学生理解，而微课资源的运用使这个过程更加容易。本文将从高中政治课程基于微课的翻转教学法的重要性及方法两方面展开。
一、高中政治课程微课资源的重要性
在高中阶段，实施政治微课翻转课堂的主要原因便是通过课程资源为学生提供可用的资料，而微课就是通过教师以录制课程的形式向学生们传达一种可用的资源，同时也是向学生传达知识的一种途径。微课资源在当今的所有课程的具有独特的有点，微课能够更加真实的展示出上课的氛围，也能够让所有的学生更好的融入到课程内容中去。这种课程资源是其它例如文本资源等资源没有的优点，这为高中政治课程的进步和发展提供了良好的契机[1]。所以，在高中政治课程中运用微课资源来达到翻转课堂的目的非常重要。只要教师能够设计好微课资源的内容与形式，在上课的过程中很好的运用到课程教学过程中去，高中政治课程的教学效果就会有很大的提升。翻转课堂的效果也会非常的好。
二、高中政治基于微课的翻转课堂的教育方法
（一）重视微课资源内容等的设计
高中政治课程微课资源的设计应该从各个方面到考虑学生的不同特点以及对于政治这门学科的合适性，将知识的传授与技能的培养充分地结合，从而促进高中学生政治能力的发展[2]。在设计中应该注意一下几个原则核心：第一点，微课资源的核心要是提高学生知识素养和培养能力。在设计微课教学内容时，教师需要考虑设计的微课教学内容能否提高学生的学习能力、是否能够培养学生的三观、是否能提高学生对于政治这门课程的学习态度等，这样才能够实现教学的目标;第二點，政治是一门知识与理解能力相结合的课程，在设计微课教学资源时，应该以基本的理解、观察问题的方式出发，以理解过程中所需知识和实践为教学内容;其次，贴合教学方法规律，在设计微课教学资源时，应该以政治为基础点，在辅助一些其它学科为学生讲解一些原理。最后，要充分考虑不同学生的不同学习能力和相差的知识水平，在设计微课教学资源时，充分考虑学生的差异特点、个人能力以及认知，为学生创造更大的发展和学习空间[3]。例如：在为学生讲解高一年级下册《商品与商品经济》这节课的时候，设计微课资源的时候，就要注重微课内容的基础性，这一课要求学生理解商品与商品经济的概念以及相关知识，所以，教师在选择或者制作微课资源的时候要极其重视这一点，为更好的开展教学内容打下良好的教学基础。这样，学生在课下利用微课资源进行翻转课堂的时候，就能够把握住课堂的重点，很好的理解课程内容和重点知识。做到这一点之后，学生在课下利用微课进行翻转课堂的时候就能更好的学习。
二、注重设计微课时的技巧方法
（一）与生活实际相关联
高中政治课程重视培养学生的价值观等各个方面的思想水平的提升，教师要在教学的过程中，注重运用正确的方法来培养学生的能力，不能只注重学生的知识方面的提升。例如：在进行《价值观、人生观》这一节内容的时候，最重要的一点是教师要清晰明确本节课学习的主要教学目的是培养学生们正确的价值观，并使用恰当的方法来引导学生们。这就需要教师在运用微课资源和选择微课资源时候要重视微课的内容设计及运用。用“老年人跌倒了，他们应该帮忙吗？该不该扶老人？该怎么做、”这个热门的社会话题引起学生的学习兴趣.运用话题的内容引导学生进行激烈的思想辩证，这样，学生就能有兴趣进行基于微课的翻转课堂的这种教育方法[4]。
（二）教学方法的转换
教师要对微课教学方法进行合理的设计，上课的过程中，不能够一昧的依靠微课资源来进行上课的内容教学。教师应该在运用微课教学资源的过程中积极的添加一些辅助内容。例如：在学习《理想与现实的关系》这一课的时候，教师可以运用辩论会来引导这节课，教师先向学生提问问题：理想与现实是矛盾还是统一的？这两者之间的关系是一直处于某种状态的吗？这学生分为几个小组，开始辩论，而这场辩论会也可以成为学生们作为翻转课堂的一种微课资源。学生们在课堂上会激烈的讨论问题，在课下利用此项微课资源进行翻转课堂的时候也会思考在课堂上的表现的讨论有哪些不足之处，在以后的辩证辩论过程中也会加入新的想法，这有与学生的各个方面的发展。这就是基于微课资源的翻转课堂的新方法，教师在教学的过程中应该及时的发现行的教学方法，积极的领导学生们进行基于微课的翻转课堂的学习方法。
三、结束语
随着新课程标准改革的提升，国家教育部对于学生的政治课程的要求越来越高，微课课程资源又在政治教学的过程中占有非常重要的地位。在高中学生学习政治课程中，教师要学会提高利用微课资源的水平和能力水平，要学会设计和运用微课资源，不断的创新和改革微课资源与教学方式，并学会将微课中最重要的课程资源展示给学生，让学生的学习能力不断的进步和成长。这样才能将微课资源最合理地利用，能够提升教学效果和教学成绩，学生在进行基于微课资源的课堂翻转时候也会更加得心应手，对于高中政治学科的发展也会更好。
参考文献
[1]杨晶.基于微课的高中政治翻转课堂教学方法浅析[J].中学政史地（教学指导版），2017（3）：11-12.
[2]陈璐姗.基于"微课"的高中政治翻转课堂教学方法浅析[J].速读旬刊，2017（11）：28-28.
[3]纪玲珑.基于微课的翻转课堂教学模式设计和实践——以财务分析课程为例[J].商业会计，2017（10）：128-129.
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