浅析如何将传统音乐文化融入中职声乐教学
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[摘 要] 将传统音乐文化融入中职声乐教学是发扬我国传统音乐文化、丰富教学内容、提高学生音乐素养的必然之举，从传统音乐文化的基本特征入手，分析傳统音乐文化对中职声乐教学的积极意义，并对如何促进声乐教学与传统音乐文化相融提出建议，以期在中职声乐教学中让学生更深层次地了解传统音乐文化，学习传统音乐文化，传承传统音乐文化。
[关 键 词] 中职;声乐教学;传统音乐文化;途径
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）23-0128-02
传统音乐文化是我国中华优秀传统文化中的一块瑰宝，在中职声乐教学中融入传统音乐文化，是声乐教学传承弘扬传统文化的责任所在，也是提高教学质量的有效方法。但是在以往中职的声乐教学中都是以西方音乐为主，教学手段比较单一，强调学生声乐技能的训练，而忽视了对音乐文化的感悟，导致学生对传统音乐文化不够了解，甚至还产生了认为传统音乐俗套、落后的错误认识。为此，中职声乐教学急需将传统音乐文化融入进来，引导学生了解传统音乐的文化内涵，培养学生的音乐素养，使传统音乐文化得到更好的传承。
一、传统音乐文化的基本特征
（一）讲究字正腔圆的审美标准
字正腔圆是我国传统音乐最为典型的声乐特点。字正就是将每一句歌词中的每一个字吐字清晰，让观众能够很清晰地听懂表演者在演唱什么内容，听懂音乐的含义。腔圆就是要保证曲调的完整顺畅，体现曲调的圆润性，不仅要让观众听清楚在唱什么，还要让观众在标准的发音和圆润的曲调中有美的感受。传统音乐文化讲究的字正腔圆也是中职学生在上声乐课教师都会提到的发音要求。
（二）强调音色的个性化
个性化的音色可以说是传统音乐相较于其他音乐文化最为突出的一个特点，在我国传统音乐文化中一直都比较看重音乐的个性化，也是由于音乐的个性化发展推动着我国传统音乐向着更加多元的方向发展。另外，饱满细腻的情感表达也是传统音乐文化的特点，我们强调寄情于曲、寄情于歌，不管是传统音乐的创作者还是表演者，都融入了自己深刻细腻的感情，我们说一首能够引起听众情感共鸣的音乐才是真正的好音乐。传统音乐对音色的个性化追求，对情感表达的追求，在我们中职声乐教学中发挥着重要的引领作用，在课堂上，教师引导学生感受传统音乐的情感内涵，尝试寻找最适合自己的个性化音色，这些都是学好声乐必要的基础。
（三）追求润腔的创新性
在我国传统音乐文化中十分强调对润腔的应用和创新。润腔是对唱腔进行润饰以获得韵味、美化的独特技法，润腔使传统音乐更具有艺术感染力，能够在细微之处表现音乐作品的特色，达到深入人心的效果。在中职音乐教学中，教师通过引导学生感悟、分析传统音乐中的润腔，让学生同样注意声乐中的细节，在歌唱中保持声音的滑通畅，以声润腔，以情润腔，使声音不断向前流动，从而帮助学生掌握声乐技艺，让声乐作品更加能够抓住听众的心。
二、在中职声乐教学中融入传统音乐文化的积极意义
（一）有利于弘扬民族文化
传统音乐文化是随着历史发展而逐渐沉淀、升华的一门艺术，每一部传统音乐都是那个时代历史、文化、社会、政治、宗教等的缩影，通过欣赏与了解传统音乐文化，我们可以看到创作者是怎样的一个人，看到创作时代是怎样的一个时代。在我国的非物质文化遗产中，传统音乐文化占了相当大的比重。而且我们现在所学的声乐也都是从传统声乐中逐渐演变发展而来的，可以说传统音乐文化就是现代声乐教育的基石。在中职声乐教学中融入传统音乐文化，可以让学生更多地了解我国音乐的发展史，了解我国的历史文化知识，为声乐学习打好基础的同时，也有利于弘扬民族文化，承担起传承传统文化的责任。
（二）有助于声乐教学多样化
现阶段，我们国家的声乐教学水平还是比较低的，尤其是在中小学，音乐作为一门副科，一直都不受重视，音乐课程安排少，教学内容也流于形式，以至于中职学生的音乐素养并不理想。而在中职声乐教学中依然存在着不少问题，如训练学生发声、音高、节奏等音乐技巧，而忽视了音乐背后的文化内涵，如长期受西方古典音乐的影响，给传统音乐打上俗气、落后的标签，如教学模式单一，音乐教学体制不够完善，等等。什么才算是真正的声乐教学？必然是建立在深厚的文化内涵上的古今合璧、中西结合的，而在中职声乐教学中融入传统音乐文化，一来丰富了教学内容，加强了学生对传统音乐文化的认知，二来也促使教学形式多样化，教师只有精心设计教学过程，采取多样化的教学形式让传统音乐文化与课堂教学相融，才能真正吸引学生，加深学生的学习与感悟。
（三）有利于培养综合素质人才
声乐课程和中职其他技术类的专业课程不一样，声乐作为一门艺术形式，本身对学生艺术文化素养的要求是比较高的，中职学生要想学好声乐，或者想在声乐的道路上更好的发展，就必须在声乐学习上下苦工，必须深层次地学习与领悟传统音乐文化，掌握传统音乐的理论知识与技能。学生学习传统音乐文化，了解其历史内涵，能够增加学生的文化底蕴，而且在中职声乐教学中融入传统音乐文化，可以让学生离本质音乐更近，让学生更好地感悟音乐情感的表达，能够提高学生的音乐审美能力，这对综合素养的培养是非常有必要的。
三、中职声乐教学中融入传统音乐文化的途径
（一）革新声乐教学理念 随着课程改革的推进，中职院校的声乐教学也开始进行改革创新，提高了对传统音乐文化的重视，在日常教学中也提出要渗透传统音乐文化，增加与传统音乐文化相关的课程。要想将传统音乐文化真正与中职声乐教学相融，教师必须转变教学观念，重视传统音乐文化，将对西方音乐、现代音乐的研究精力挪出一部分放在传统音乐上，要挖掘传统音乐文化中的精华部分，使其与教学内容相结合。在教材选编方面，要增加传统音乐文化的比重，除了选择一些传统的艺术戏曲之外，还要选择一些带有民间乡土气息的、传统原生态的音乐艺术作品，必要的时候可以对其进行合理改编，使其与当下的声乐教学更贴合。在音乐教学上，教师要尽可能多地让学生了解我们国家各个民族不同时期的优秀的传统音乐文化，在传授声乐技艺的同时，培养学生传承与弘扬中华民族传统音乐文化的责任感。在声乐课程安排上，要适当调整中西方音乐课程的比例，可以在原有的授课模式上加入集体课和实践课，让学生在课堂上学习传统音乐文化，在实践中接触更多的更原生态的传统音乐作品，让理论与实践相结合，拓宽传统音乐文化的学习空间。
（二）增强学生的情感体验
在中职声乐教学中，教师要重视情感教学，引导学生倾听音乐，感受传统音乐文化的魅力。如我们在欣赏一些民族音乐时，教师可以先为学生介绍一些音乐创作的社会背景、时代背景，介绍一下创作者的生平经历，介绍创作者创作时的情感经历，让学生对音乐作品有更多的了解，而对于一些时代气息和个人气息比较重的传统音乐，如《二泉映月》《黄河大合唱》等，也只有在充分了解创作背景的基础上，才能深刻体会音乐背后的情感。为增强学生情感体验，教师还可以利用多媒体技术来创设情境。如我们在欣赏《山路十八弯》时，教师就可以利用多媒体展示几张九曲连环的山路的照片，让学生听着音乐一边看着这些照片，仿佛身临其境一般，在形象的情境下，学生更容易感受到音乐中对山路的赞美以及对家乡的热爱之情，因而更容易与音乐产生共鸣。
（三）教师要提高自身素质
我们民族的传统音乐文化可谓博大精深，教师如果自己都对传统音乐文化没有足够的研究和了解的话，是不可能带领学生一起走进传统音乐文化的世界中的。因此，教师首先要丰富自己的传统音乐文化的认识，要不断提高自己的理论修养与音乐水平。如教师可以将京剧、昆曲等传统音乐形式融入现代音乐教学中，让学生比较传统音乐和现代音乐的异同，通过对比，加强学生对两种音乐文化的理解，从而提高学生的音乐素养。
四、结语
总之，中职声乐教师要重视起传统音乐文化对声乐教学、对学生自身发展的重要意义，积极在平时的声乐教学中融入传统音乐文化的内容，丰富声乐教学方法，引导学生领悟传统音乐文化的魅力。
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编辑 武生智
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