高校声乐教学中引入传统音乐文化的途径

作者:未知

  【摘要】教育改革逐渐深入促使高校的声乐教学取得巨大进步,教育理念与教育方式也不断更新,这样不仅能够满足声乐教育人才培养需求,还能够有效提升学生声乐水平,积极拓展学生视野。传统音乐具备独特艺术魅力,同时体现出中国音乐发展历程,体现中国璀璨历史文化。从近些年来看,中国大部分高校都在逐步调整声乐教学方向,注重教学的民族化,虽然教学经验不足,仍然具有非常大的发展空间,促使传统音乐文化能够更好融入声乐教学,促进声乐教学发展。本文对高校声乐教学中引入传统音乐文化的意义作了分析,提出高校声乐教学中引入传统音乐文化的途径,为提升高校声乐教学有效性打下良好的基础。
  【关键字】高校;声乐教学;传统音乐文化;意义;途径
  1 前言
   新时代背景下,中国高校声乐发展已经获得了巨大的进步,同时也面临着巨大挑战。从目前拉看,中国高校声乐教学过程中,往往融入传统音乐文化并且制定较为完善教学方案,整个教学中,无论是在理论知识学习方面还是声乐实践方面,都非常重视传统音乐文化。中国经济逐渐发展促使高校声乐教学中重视融入传统音乐文化,探索以及收集中国民间传统音乐文化,真正实现传统音乐文化融入高校声乐教学的突破,进而继承发扬传统音乐文化,促进中国民族音乐更好发展。
  2 高校声乐教学中引入传统音乐文化的意义
  2.1 继承弘扬了优秀民族文化
   音乐是艺术,属于中国民族文化重要组成部分,代表不同时期各族人民美好生活愿景。中国具有非常悠久的历史,传统音乐文化也是丰富多彩,借助理解与感悟能够走入历史,对民风民俗、地理风情以及历史传统等进行感悟。从目前来看,非物质文化遗产名录中选入了大量优秀音乐作品。同物质文化遗产不同,传统音乐作品同样体现出中国民族文化独特魅力。传统音乐文化融入到高校声乐教学过程中,能够促使学生了解中国民族音乐发展历史,体味中华民族文化博大精深,感到自豪,激发学生传统音乐文化学习兴趣,继承与弘扬民族音乐文化。
  2.2 提高学生综合素养
   新课程改革提出高校声乐教学需要提升学生声乐专业水平,还需要根据声乐专业学科特点提升学生综合素养,实现学生的全面发展,同时促使学生能够更好适应社会环境,充分发挥个人才能,为社会发展做出应有贡献。传统音乐文化体现出不同时期民族文化精髓,蕴藏丰富情感,艺术性非常强。大多数的音乐作品实际上都属于创作者对于生活用心总结,同时体现出对美好生活的寄托。传统音乐文化融入到声乐教育,有利于提升学生对于生活认识,体悟生活真谛,培养审美情趣,以此为基础,结合民族传统文化进行创作,提高表现美能力以及创造美能力,循序渐进提高综合素质。
  2.3 推动高校的声乐教学
   西方古典音乐影响,中国高校声乐教学过程中,教学理念、教学方式等较为单一,生搬硬套问题较为严重。中华民族具备摧残的文化,传统音乐文化较为优秀,构成独具民族特色音乐文化体系。高校在声乐教学过程中,需要做好传统音乐文化渗透,这样不仅弘扬传统音乐文化,还丰富了声乐教学资源。传统音乐作品审美感比较高,演唱技巧也比较巧妙,那么就需要做好传统音乐文化引导,培养学生审美意识,拓宽视野,促使学生能够更加有效掌握音乐表现技巧。
  3  高校声乐教学中引入传统音乐文化的途径
  3.1 增加学生的情感体验
   创作者音乐作品创作过程中,需要将个人思想情感融入到音乐歌词与音乐旋律内,换句话说,每部音乐作品都代表创作者情感。高校在声乐教学过程中,学生需要能够深刻体味传统音乐文化内涵和传统音乐文化艺术魅力,情感教学在其中具有至关重要的作用。中国传统音乐文化对情感表达方面的关注度比较高,无论是古代音乐,还是现代音乐,都体现出丰富情感。中国民族数量比较多,各民族的文化发展历程也存在着较大的差异,都具有独特风味,造就出与众不同民族音乐文化。各个民族音乐表现形式存在着一定差异,但是每一部音乐作品都能够体现明确情感。高校在声乐教学过程中,应用传统音乐文化,需要明确情感教育在其中的重要作用,促使学生能够真正进入到音乐作品,品味民族音乐、民族文化魅力。教师可以对音乐作品创作背景进行介绍,包含社会背景、时代背景等等,促使学生能够全面认识音乐作品,将情感逐步代入到作品中,发挥歌词与旋律带动作用,激发学生内心情感,同音乐作品间产生共鸣,优化学习效果。
  3.2 提升教师的音乐水平
   作为教学活动设计者与教学活动组织者,教师教学水平对声乐教学效果具有直接的影响。民族音乐文化具有非常丰富的内涵,独具特色,为了能够将民族音乐文化融入声乐教学并且获得良好教学效果,那么教师自身则需要具备较为丰富民族文化音乐相关知识。教师则需要选择更加合理、更加科学教学方式,将基础知识作为切入点,逐步提升学生理论修养与音樂水平。短时间内,教师无法快速提升音乐储备与音乐水平,教师在教学的同时,还需要重视个人能力提升。备课过程中,教师可以多翻阅和民族音乐文化有关书籍或者是文献,对民族音乐唱法技巧进行反复练习,从音乐表现力与音乐感染力着手,寻求不同形式音乐间异同,促使学生能够直观学习,促使学生能够深入理解作品。在讲解民族音乐文化过程中,教师需要具备非常高的理解能力以及比较宽知识面,那么就需要对音乐作品唱法技巧进行分析,同时还需要明确作品创作背景与作品所表达出来的思想情感。高校声乐教师需要不断学习,丰富学生视野,提升学生声乐水平。
  3.3 培养学生音乐感知能力
   教师讲解音乐作品往往只进行理论分析,大多是教师个人对于作品上的理解与感悟。对同一部音乐作品,不同人理解与感悟方面也存在着较大的差别。传统音乐文化教学过程中,教师可以鼓励学生能够品味音乐作品内涵与音乐作品情感,结合个人特征、成长过程与知识程度等品味音乐美。传统音乐文化教学过程中,教师需要坚持“以学生为本”人本主义原则,课堂教学过程中给予足够时间与空间,引导学生能够从自身角度着手欣赏民族音乐美,同时结合个人已掌握声乐知识,感悟民族音乐文化同时进行小创作。例如,教学过程中,教师可以借助多媒体播放较为经典民族音乐,或者教师为学生现场演奏民乐,同时结合学生实际情况布置引导性问题,学生欣赏结束后,教师可以带着学生能够继续欣赏作品,同时进行小组讨论,为学生自主欣赏、思考提供更多空间,潜移默化间提升音乐感知能力,促使学生能够深入理解民族音乐。
  4 结语
   民族音乐文化属于中华民族文化重要的组成部分,不仅体现出独特音乐表现形式与音乐审美风格,还体现中国各族人民对于生活的无限感悟。传统音乐文化具备非常强大生命,从高校声乐教育角度来看,传统声乐文化融入声乐教学过程中,有利于给予学生更好的情感体验,促使学生能够体味不同音乐文化,促使学生能够更好掌握表演技巧。民族传统文化融入高校声乐教学过程中,能够促使学生更加全面掌握中国民族音乐与民族文化,实现民族音乐文化更好发展。
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