机电一体化人才快速培养教学设备设计

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　　摘 要 机电一体化技术集机械、电子与信息技术于一体，凭借强大的技术优势成为机械制造与产品设计的未来趋势。我国由制造大国完成制造强国转变势必需要推进机电一体化技术发展，而中专作为培养机电一体化人才的基地，为契合社会发展与市场人场需求，需着力研究机电一体化人才快速培养模式，以便为我国2025战略达成输送更多的优质机电一体化人才。机电一体化技术涉及学科众多，优质人才培养存在一定困难，机电一体化教学设备设计对于机电一体化人才培养关系关系重大。本文主要研究中专机电一体化优质人才培养，提出相应发展建议，以期帮助教师提升教学质量。
　　关键词 机电一体化 人才培养 教学设备
　　中图分类号：G712 文献标识码：A
　　1机电一体化人才培养模式改革思路
　　当前大多数中专机电一体化教学偏向于机械类课程，对于电学课程设置过少，导致课程体系设置不合理。其次，教学设备过于陈旧落后，教师教学理念与人才快速培养目标需求难以契合，导致机电一体化实践教学难以有效开展。为保障人才培养有效性，机电一体化人才培养模式应从以下几个方面进行改革。
　　1.1课程教学体系合理化
　　中专应着力打造特色机电一体化人才培养模式，建立校企合作共同培养人才制度。学校根据企业机才需求指定机电一体化课程教学体系，使之完善合理。有关教师首先应对企业近几年的人事招聘要求有一个整体的了解，以及完成毕业生就业情况回访，分析机电一体化行业发展趋势，便于规划机电一体化课程体系框架，以企业人才需求为导向培养学生，全面提高学生的就业核心竞争力。其次，中专急需设立一套行之有效的机电一体化技能考核标准，围绕职业能力考核设定具体考核细则，真正体现出学生的真实实践技能，有利于学生提前了解企业工作岗位能力需求，有效帮助学生快速适应企业工作。
　　1.2教学方法多样化
　　机电一体化技术涉及学科众多，且理论知识大多抽象、深奥，造成学生学习存在一定困难。因此，课程教学方法和手段要求新求变。针对中专培养应用型人才的教学主旨，机电一体化教学应着重于实践教学，同时结合多样化的教学方法，促使学生能够真正掌握机电一体化技能，而不是止步于理论知识学习。例如在讲解工厂传送带工作机理时，可结合多媒体教学技术，播放相关的动画教学视频。与老师板书教学相比，学生极易在老师画电路图期间注意力不集中，影响课堂学习效率。采用动画播放演示工厂传送带运行规律时，老师可现场观察学生学习状况并加以有效引导，学生可以更加形象直观地了解传送带到位开关与伺服电机有关知识，学习印象更加深刻，课堂教学效率得到有效提高。
　　2教学设备设计关键与着力点
　　我国开展机电一体化技术教学初期时教学设备主要依赖国外进口，主要品牌以德国Festo和日本松下为主，虽然国外机电一体化设备制造水平高且系统稳定，但是需要花费高昂的采购费用，同时也不利于开发自有教学系统，导致所有教学体系和标准都需要参考国外标准。随着我国机械、电子信息工业科技水平的进步，国内机电一体化设备制造水平提升迅猛。机电一体化教学设备设计注意事项与着力点如下文。
　　2.1校企合作共同开发教学设备
　　针对中专机电一体化教学设备陈旧且教育部门资源扶持力度有限的情况，中专应积极寻求企业合作，与企业共同开发机电一体化教学设备。这样一来，企业可以按照自身人才需求培养所需机电一体化人才，学校也可以得到企业的资金支持，从而保障学生有足够的机电一体化技术实践机会，可实现机电一体化人才快速培养。校企合作开发教学设备可以充分体现主流技术，满足学生就业能力培养核心需求。校企合作开发教学设备，可最大程度模拟真实工作环境技术操作，学生能够提前适应企业工作流程。
　　2.2体现课程体系教学要求
　　设计教学设备需要严格按照国家职业标准，设计全套可编程控制系统，便于教师根据课程教学体系要求变化做出相应更改，教师可根据职业工种变化进行二次编程，创立一个开放式教学系统。教学设备机械结构要根据教学内容进行适当简化，应用工业主流原件和技术制作教学设备。教学设备要进行模块化设计，不同模块组合可实现分层次教学，充分体现课程教学体系要求。不同模块之间可进行两两组合，类似搭积木的方式构造不同的教学内容，实现同一教学设备完成多种教学功能，最大程度合理利用教学设备。
　　2.3开发教学配套资源
　　机电一体化教学设备设计应同步开发配套教学资源，便于教学设备实现利用最大化。教学设备设计不光要体现行业主流技术，还要契合企业岗位能力要求。设计人员在设计教学设时应撰写专用安装说明书与设备说明书，分为基础版本和专业版本，供师生选择使用。学校应组织专门人员编写机电一体化教学设备理论教材，專供学生学习使用。此外，根据课程体系安排，应编写一本专用实训指导手册，学生人手一本，便于教师记录学生上机实训情况。任课老师还可结合网络教学资源，开发3D微课动画教学视频，指导学生调试操作教学设备，利用视频教学不受时间空间限制的特点，学生可反复观看学习有关重难点知识，从而提高教学效率。
　　3结语
　　中专机电一体化人才培养应注重学生实践技能，制定相对应的课程体系，便于学生在实践中深化理论知识。教师在教学方法和手段上应求变求新，应用多样化的教学方法引导学生学习机电一体化技能。中专设计机电一体化教学设备时要注重自主开发配套教学资源，便于老师更好地展开针对性教学，学生能够快速掌握机电一体化技能。
　　参考文献
　　[1] 杨文杰.机电一体化人才快速培养教学设备设计[J].机电工程技术，2014，43（06）：100-102.
　　[2] 王璐.技工学校机电一体化教学问题与改革思路[J].科技展望，2015，25（15）：178+180.
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