如何把国学礼仪教育渗透在幼儿一日活动中
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摘 要：礼仪在我们的生活中扮演着十分重要的角色。不仅有助于我们的生活学习和工作，而且有助于拥有一个美好的明天。然而，当今社会，种种原因使得礼仪教育呈现出一种缺失的状态。当务之急，是采取有效的措施进行礼仪教学。最好的方法是借助优秀的传统文化，开展国学礼仪教育，让幼儿从小接受优秀文化的熏陶，形成良好的品格。对幼儿进行文明礼貌的教育是对个体的必修课，是家庭和谐和幸福的必要条件，也是一个国家整体素质的反映。
关键词：国学礼仪教育;渗透;幼儿;一日活动
中图分类号：G61 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）30-0176-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.168
当今国学教育呈现出缺失的状态，引导幼儿讲文明礼仪已经成为我们重要的任务。作为幼儿的生活和学习的重要环境，幼儿园对幼儿的礼仪教育尤为重要和迫切。在幼儿的为期一天的活动中，我们应该让幼儿得到国学礼仪的积极情感体验，促进幼儿情感发展。在幼儿园开展“学国学，知礼仪”的国学经典诵读活动，不仅能使幼儿得到我国优秀礼仪文化的熏陶，而且能大力弘扬和传播我们的民族文化和精神，有助于幼儿爱上国学礼仪，将国学礼仪的要求铭记于心，并通过自身的行动去践行。
一、在教学中渗透国学礼仪教育
传统的教育模式已经展示了新的教学特色，即开展国学教育。每周安排一次生动有趣的国学教育活动，有利于幼儿礼仪的培养。在活动开始前，教师应该先了解幼儿的需求并收集幼儿感兴趣的教学材料。动画是幼儿比较感兴趣的一种多媒体传播手段。在活动中，我们应该放弃乏味的教学方法，使用情境动画来吸引主题。让幼儿独立发现情景动画中蕴含的传统文化知识以及蕴含其中的国学礼仪。这些不仅激发了幼儿探索的欲望，还让幼儿在内心深处深刻地记住了传统的礼仪，并逐渐地在日常生活中开始使用。幼儿的学习过程中每个环节都很重要，即使是小细节也需要我们不断关注，这些都能让幼儿察觉到国学礼仪。
二、在课堂活动区域中渗透国学礼仪教育
积极的情感经历对幼儿的健康和和谐发展至关重要。在课堂上创造一个进行国学学习的活动区域。国学活动区是一个小社会，幼儿可以在其中进行沟通和操作。国学活动区为幼儿准备了各种各样的操作材料，使儿童可以自由选择操作材料，自由选择游戏内容，个人可以在体验活动的过程中获得知识和情感体验，其实际能力和合作能力在不经意间得到了改善。同时，要对幼儿的兴趣进行及时的观察。兴趣不仅是最好的老师，也是促进儿童探索和学习的最实际的内在动机。对学习的兴趣，可以让幼儿在轻松愉快的情绪中完成学习任务并从中获得成功的快感。因此，教师应该观察并了解幼儿现在的兴趣。例如，在一段时间内，教师发现课堂上的幼儿喜欢与他们的同伴一起下棋。教师就可以根据幼儿的兴趣爱好，在国学区中进行一系列国学象棋比赛。这样，我们既能满足幼儿玩象棋游戏愿望，又能是幼儿在游戏过程中体验中国国学文化。
三、在户外活动中渗透国学礼仪教育
在幼儿园的日常生活中，应注意将国学礼仪教育渗透到户外活动中，使幼儿始终养成良好的行为习惯，促进他们的全面、和谐的发展。在区域活动中，可以对幼儿进行国学礼仪教育。在集体教育活动，一些幼儿可以使用礼貌语言，因为他们奔跑或跳跃时撞到其他人。在活动课上，幼儿通过故事、对话和情景表演来教授国学礼仪。充分利用幼儿日常活动的机会进行国学礼仪教育是保证幼儿礼仪教育的一种重要方式。在进行国学礼仪教育活动的时候，教师应该遵循幼儿身心发展的规律，遵循尊重，平等与合作的原则，将国学礼仪教育的内容渗透到幼兒的各个学科，这样幼儿就能被良好的语言和行为习惯养成，从而促进他们的全面、和谐、平衡的发展。
四、引导家长重视国学礼仪教育
幼儿待在家里的时间比在幼儿园的时间要多。由于父母与幼儿的关系的影响，他们往往从家庭接受更多和更快的教育。父母的言行举止会影响到幼儿的行为。父母在幼儿成长中扮演不可替代的角色。因此，应逐步引导家长通过各种方式为幼儿树立榜样，让幼儿在说、看、玩等亲子活动中感受到各种角色的形象、语言和行为，树立学习榜样。这可以让幼儿感到亲切，愿意模仿，并且可以充分调动他们对模仿的热情。此外，要定期开展亲子活动，加强亲子情感交流和经验，加强幼儿园与家庭的交流与合作，促进家长按照幼儿园教育要求在家对儿童进行汉语礼仪教育。及时反馈幼儿在家庭和幼儿园的思想、行为和表现，有针对性地纠正幼儿的缺点行为，从而促进幼儿的健康成长。
五、结语
在日常的学习课课外活动中，我们必须学会观察幼儿、发现幼儿、理解幼儿、挖掘幼儿的亮点。为幼儿提供足够的空间和环境，让幼儿在一天的活动中，更积极地体验中国古典礼仪，让幼儿能够在充分的互动中体验学习的乐趣。让幼儿在学习中快乐成长。
参考文献：
[1]林倩.幼儿园活动区中的同伴影响[J].教育艺术，2014（1）.
[2]王小红.如何在幼儿一日活动中渗透礼仪教育[J].学子：教育新理念，2014（3）.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 邓芳（1979.4— ），女，汉族，甘肃民勤人，一级教师，研究方向：幼儿教育。
课题项目： 本文系2018年度武威市“十三五”教育科学规划立项课题《国学礼仪教育在幼儿园实施的策略研究》（课题立项号：WW[2018]GH080）研究成果。
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