试论物理教学中的“创新教育”
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摘 要：对中学生树立良好的创新思想教育，并对他们进行创新教育是迫在眉睫的，更是时代发展的需要，是知识经济发展的需要，也是学校实施素质教育、提高办学效益的需要。作为当前正在进行重大改革的中学物理课堂教学，创新教学更是成为其改革和发展的主要方向。对此，教师可对物理教学中的“创新教育”进行探讨。
关键词：物理教学;创新教育;中学物理
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）30-0106-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.098
物理是一门以实验为基础的自然学科，它与社会生活联系紧密，以物质的结构、物质之间的相互作用和其运动变化规律为研究对象，具有科学性、实用性、趣味性等特点。根据这些特点，在物理实验教学中，如何进行创新教育呢？我结合近几年中学物理教学改革的探索，谈谈自己对物理教学进行创新教育的几点看法。
一、教学观念创新
创新教育作为实施素质教育的主旋律，已深入到中学物理教学的各个环节和领域。当前物理教学观念的创新应当以开放的眼光建立一种开放的模式，同时使物理教学面向生活，面向社会，面向现代科学技术，进而在广大物理教师中，全面树立“大物理教育观”的思想。我认为，教学观念的创新主要有以下几个方面的转变。
第一，教学目的的转变。由“获取知識”向“发展创新能力”转变。这就是说，要使学生在掌握学科知识的基础上，着力培养和发展创新能力，这就要求教师在教育教学过程中，不仅要使学生掌握知识，更重要的是，要培养学生独立创造性地解决问题的能力，并引导学生对未知领域进行探索，形成一种创新能力。
第二，教学机制的转变。由“教师中心”向“学生中心”转变。这就要求在教学中，教师要让学生有效地参与到教学中来，让学生积极主动地学习，并成为学习的主人，使这种“学生中心”的教学机制真正的落到实处。
第三，教学方法的转变。由“教学生学会”向“教学生会学”转变。当前是一个知识经济时代，知识经济打破了传统的学习时空限制，要求建立终身学习和学习化的社会。终身学习要求教师要在传授知识的同时，必须对学生进行学法指导，同时使学生“学会学习”。只有这样，才能适应将来社会的需要。
二、教学内容创新
人类社会知识和科学技术的发展日新月异，这就要求教师在课堂上传授课本知识的同时，必须面向生活，面向社会，面向现代科学技术，同时使物理教学具有一种鲜明的时代感。
教师要及时补充与教材知识密切相关的实例，如在学过受力分析后，让学生分析是推车省力还是拉车省力;学过动量及圆周运动后，配合录像资料向学生讲解火箭的发射及人造地球卫星的有关知识;学过电学后，可以让学生计算自家每月的用电量，了解日光灯、电饭煲的工作原理及电路，让学生分析同一灯泡为何晚上七八点钟较暗而深夜却较亮的原因等。
三、教学形式创新
课堂教学是传授知识的主阵地、主渠道。不同教学内容配以相适应的教学形式，方能取得一种事半功倍的效果。教师要根据教学内容、学生实际及学校的教学条件，想方设法力求采取新颖多变的教学形式，如实验探索式、分组讨论式、座谈式或游戏式等，改变传统物理教学中“一言堂”“满堂灌”“填鸭式”的方式，使每个学生都能积极主动地参与到课堂学习中来，进而积极地获取知识。
让学生主动参与到教学中来也是一种创新的教学形式。教学形式多种多样，教师要发扬各种教学形式的长处，同时还要敢于打破传统的约束，敢于创新教学。不过无论采取什么形式的教学都必须遵循这样的原则：以学生为主体。这就是说，教师的课堂教学应充分调动学生的积极性，让他们主动地学习，积极地思维，培养其创新精神和创新意识。
四、教学手段创新
创新教育能使学生学会学习、开发智力、提高素质，增加了锻炼的机会，增强了适应社会发展的能力。而其在物理实验教学中的具体实施，也会为我们培养大量的适应现代化社会需要的人才提供一个可行的方式方法。
物理教学中除了传统的教学手段——板书、板画和实验外，融入现代化教学手段，诸如幻灯、录像、电子白板、视频投影以及多媒体课件等，对强化物理教学过程，促进知识的记忆，促进思维能力，改善学生的理解状态，提高课堂教学效果，激励学生学习的兴趣，特别是对培养学生的创新意识、创新精神都是大有裨益的。
值得一提的是，实验录像和电脑模拟毕竟不是真实的实验，尤其是当前影视特技技术的提高，使人对实验现象真实性的怀疑有所增加，不能用它来代替真实演示实验。实验教学不但不能削弱，反而还要继续加强，在操作实验的基础上，用特技录像和电脑模拟进行分析，达到进一步活化教学的目的，或者模拟课堂上无法演示的实验。这才是借助现代化教学手段应持有的态度。
总之，物理教学的创新是多方面的，任课教师要根据自身特点，兼收并蓄，突出优势，形成一套富有自身特色的教学风格和方向。在当前新的教育教学形势下，广大教师要不断学习新知识、借鉴新经验，提高自身素质，树立创新意识，为培养跨世纪的新型人才做出应有贡献。
参考文献：
[1]于桂远.试论物理教学中创新教育的实施策略[J].基础教育研究，2002（s1）.
[2]张炳林.试论物理教学中创新能力的培养[J].中小学电教（下半月），2010（10）.
[责任编辑 胡雅君]
作者简介： 赵彦（1980.11— ），女，汉族，甘肃民勤人，中小学二级，研究方向：中学物理教育教学。
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