科技创新与物理教学
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【内容摘要】在学校教学中，科技创新活动应联系课本中的基础知识，结合物理教学使学生利用学到的物理知识，使理论和实践有机的结合起来，提高学生的学习动力，让他们明白物理知识的重要性。科技创新需要在中、小学生的科技创新活动中来培养。用我们有限的物理知识，生活阅历，制作实验仪器和教具。创造出一个又一个的不可思议成果。然后在全市全省全国范围内进行交流、比赛。
【关键词】科技创新 物理教学 自制教具 仪器创新
一、认识科技创新能力培养的重要性
科技创新要从小培养，要在中小学的教学中推广。在物理教学中，科技创新活动应联系课本中的基础知识，使学生利用学到的文化知识，进行科技创新为主的各种活动，使理论和实践有机的结合起来，提高学生的学习动力，让他们明白基础知识的重要性。促使学生努力学习，认真学习。同时科技创新离不开日常生活经验的积累及应用，科学创新活动让学生对学习有了新的认识，学习也就有了目的，有了兴趣。更为解决自己日常生活中遇到的问题自己亲手解决付诸行动，取得了较好的效果。
科技创新需要在中、小学生的科技创新活动中来培养。比如：通过举办的各种各样的中小学生科技创新比赛活动，为中小学生提供一个锻炼自己的平台。用我们有限的科学知识，生活阅历，制作仪器和制作教具。创造出一个又一个的不可思议成果。然后在全市全省全国范围内进行交流、比赛。
二、走过的路
我国中小学创新能力的培养尚处在初始阶段，近几年来我县参加甘肃创新大赛的项目数和得奖数在全市范围内排名靠后。其中参加科技含量较高的发明创造作品和科学研究论文这两项目的学校只有近30所，占全县学校的十分之一左右，这些学校的项目经过县级选拔，在市级创新大赛中得奖的，更是凤毛麟角。在省级创新大赛中更是微乎其微。
其次，这几年我县获奖的主要集中在高中组，所获奖项最多，特别是科学研究论文和科技创新方案两项，近两年几乎要占据我区优秀作品的40%以上。
另外，对我区近三年高中、初中、小学三个组别在甘肃省创新大赛中获奖数量比较少，可以看出我区的高中组成绩突出，小学组其次;小学组成绩中创造发明作品和科学研究论文较少，科幻画较多，初中组的项目数量极少。
最近几多来，我校物理老师精诚团结、开拓创新，做了如下工作。
1. 多方式、多渠道宣传科技创新活动
通过学校网站、微信公众号、校园展板等渠道，多种方式宣传科技创新活动，通过科技馆观摩、科技大篷车进校园，科技创新大赛观摩等渠道宣传科技创新活动，使家长、师生认识科技创新活动是干什么的，有什么作用，为什么要搞这样的活动。
2. 通过讲座、专题片改变师生、家长对科技创新的认识
每学期定期举行科技创新专题辅导讲座，借助观摩的影像资料进行讲座，制作科技创新为主题的专题片，利用微信群或家长会，让师生和家长对科技创新有充分的认识和了解。
3. 初步成果
学生教师参与率有大幅度提高，部分学生作品和老师作品能顺利通过县级比赛，入围市级比赛，有两项作品成功入围省级比赛，并获一二等级，以此提高了学生的动手能力和创新能力。
4. 科技创新与学生家长教师的态度
宣传之后一学期，学生参与热情极高，家长支持程度有大幅度改善，进一步增强了我们的信心，感到无比欣慰，成就感油然而生，真正体会到我们的努力还是有效果的，我们一定会一如既往的开展下去的。
三、途中的困惑
现阶段的研究中虽然取得了不少成绩，但也遇到了些困难，也产生了个别疑惑，现做具体分析：
1. 学生对科技创新的认识不够，参与热情不高
虽然进行了大力宣传，但少数学生对科技创新认识还是不够，不能积极参与进来，热情不高。
2. 把科技创新混同于手工制作
每学期科技创新活动，虽然有启动，有准备时间，有展评，但是上交的作品数量上能够让人满意，但质量上就不尽如人意了，大部分作品属于手工制作，毫无创新点，真正有创新点的占很小比重。
3. 制作的作品创新点过低，制作方面不够精致
部分作品有创新点，但创新点很低，不值得推广应用，大多数作品已经出现过，有仿作之嫌，共性的问题是做工不细致，作品整体感觉粗糙，不高档，拿不出手。
4不能从生活中捕捉信息，忽略了创新源于生活，服务优化于生活的理念
个别学生反应，作品无从下手，不知道怎么做，主要原因是不能从生活中捕捉信息，其实生活中无意你会发现一个点，只要有所改进，有所创新，就可以作为一个创新点形成作品。
四、前进的方向
坎坷是难免的，理想的心灯已经点燃，又岂能半途而废，在后续的研究中，物理备课组会做好以下的工作：
1. 转变对科技创新的认识和观念
通过宣传讲座，进一步转变师生家长对科技创新的认识和观念，达到人人知晓，生生参与的良好局面。
2. 不斷提升自身素质，提高作品质量
通过业务学习等途径，努力提高辅导员自身素质，然后辐射带动一大批人参与进来，努力提高科技创新作品的质量和数量。
3. 通过参赛和观摩，使作品更加优化，更加高端
重视比赛，努力提高参赛率，带领一些人去观摩，开阔眼界，观摩后做好观摩讲座，使师生真正认识到怎样去做科技创新作品，努力使作品更加优化，更加高端。
4. 借助学科特点，创新优化教具、实验仪器
物理学科是以实验为主的学科，而做实验必须要实验仪器，而大部分实验仪器已经过时，实用性不高，在平时授课实验过程中能够结合实际优化教具，鼓励学生创新实验仪器。
5. 依托电视、网络等媒体，大力宣传、全面参与科技创新
借助电视节目如CCTV-10我爱发明等节目，科技创新网站，大力宣传鼓励，参与科技创新活动了，最终达到全民参与的良好局面。
通过对青少年创新能力的培养，敦促和鼓励他们参加的各级各类的中小学生科技创新比赛活动，为青少年提供一个锻炼自己、展示自己的平台。用我们已有的科学知识，丰富的生活阅历，优质的制作工具和制作材料。创新出一个又一个的不可思议创新成果。然后在全市全省乃至全国范围内进行交流、比赛。
【参考文献】
[1] 李正福，谷雅慧.论物理核心素养视野下的科学思维教育内容[J].课程.教材.教法，2018.
（作者单位：甘肃高台县第二中学）
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