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初中信息技术课程学习兴趣激发之我见

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   摘 要:兴趣是学生学习的内驱力,教师只有把学生的动机和兴趣提上来,才能充分调动学生的积极性,使其由“被动学习”变为“主动学习”。在初中信息技术课程教学中,教师要在创新教学方式、转变教师角色的同时,关注学生爱好,尊重和赏识学生,以此激发学生的学习兴趣,提高学生学习信息技术课程的能力。
  关键词:初中;信息技术;学习兴趣
  中图分类号:G63          文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2019)30-0072-01
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.064
   杰出的教育家托尔斯泰提出:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”那么,如何在初中信息技术课程上激发学生的学习兴趣呢?笔者结合自己的教学经验,谈谈几点做法。
   一、关注学生爱好,发掘学生的学习兴趣
   兴趣是最好的老师,所以教师应该了解学生的兴趣所在,在教学过程当中发掘学生的学习兴趣。教师要及时关注学生的学习爱好,如动漫、网络小游戏等等,开展有针对性的教学活动。当教师和学生聊起这些话题时,学生就会表现得特别激动,这时教师就应该抓住这个兴趣点,将信息技术课程的教学内容和学生的兴趣完美结合,让学生在玩游戏、看动漫的过程中学习并且运用信息技术。采取这样的方式可以让学生在兴趣的引领下,主动学习信息技术,更好地完成学习目标。
   二、尊重和赏识学生,保护学生的学习兴趣
   由于生活环境以及教育环境的不同,不同学生之间会存在一定的差异。例如,很多学生在刚开始的上机操作当中会出现这样或者那样的错误,这时教师不应该嘲笑学生,也不应该一味地批评指责,而应该正确看待学生的错误,尊重每一位学生,维护每一位学生的尊严,并且在学生有所进步的时候给予相应的鼓励和赞赏。
   三、转变教师角色,培养学生的兴趣
   (一)教师是学生的合作者
   心理教育认为人的本性本应是积极向上的,并且具有生长与进取的潜力,教育的目的在于开发人的潜能,促进人的健全发展。但是,如果因为外界的一味责备和打击,這种上进心就会消失,甚至泯灭。因此教师不能以一种自高自大的态度来教育学生,不应该以训斥羞辱和向家长告状这样的形式,强制学生服从自己的意愿,应该以合作者的身份开展教学,多赞美学生,凸显学生的主体地位,使学生成为学习的主人。
   (二)教师是学生的“亲人”
   如果学生能够感受到教师的爱,能够与教师进行亲密无间的交谈,那么这种教学就是成功的。亲其师,信其道。教师是否得到学生的认可,在很大程度上影响着学生的学习,所以教师应该在各个方面给予学生关注,关心学生的生活,关心学生的家庭,关心学生的情感问题,让自己成为学生的“亲人”,这样更有利于教学。
   (三)教师是学生的学习伙伴
   教学往往是一个双向学习的过程,学生在学习的同时教师也在学习,学生在学习知识,教师在学习教学技巧,其实是一个互帮互助的过程。教师与学生之间的关系是民主的、平等的,是相互依存与相互促进的,所以在平常的教学过程当中,教师要与学生并肩同行,有方法、有技巧地与学生进行互动,做一个合格的学习伙伴。
   (四)教师是学生的知心朋友
   爱充满着整个教育事业,这就意味着教师与学生需要多进行爱的互动,才能够真正达到合理的教学目标。教师应该多和学生进行情感方面的交流,与学生打成一片,了解学生的情况,做学生的知心朋友。教师只有真正了解了学生的内心想法,才能够对症下药,才能调动学生的积极性。
   四、创新教学方式,激发学生的学习兴趣
   (一)注重对学生的引导
   引导就是用一种外部因素形成对学生的吸引,来调动学生的学习积极性。第一就是教师可以利用自己的专业知识引导学生学习计算机。比如,在讲授一些枯燥乏味的理论知识时,教师可以利用自己的专业技能插入一些流行在当下的信息动态,也可以讲授一些有关计算机的小故事等等。通过有趣的阐述,学生应该会对计算机产生兴趣。第二就是教师可以利用自己熟练的操作技能,吸引学生的眼球,激发学生的学习兴趣,促使他们积极地学习计算机知识。
   (二)在课堂教学时善于运用比喻
   比喻具有生动形象的特点,可使枯燥的知识更加形象化,可以激发学生的学习兴趣,所以教师在讲述计算机课程时也可以多采用比喻的方法。比如,教师可以把Windows操作系统比喻成基石,把应用软件比喻成生活中的工具。这样一来,学生只要在家里拿到这件工具,就会想到教师讲授的相关知识,使其乐与学习计算机课程,同时也做到了知识的延伸。
   (三)针对部分学生进行个别辅导
   每一个班级总会有那么几个学生跟不上教学进度,他们可能从未使用过计算机,也可能根本不懂得基本的计算机知识,更不具备操作能力,也没有对学习计算机课程的兴趣。在这个情况下,教师就应该给这些学生开小灶,重视学生的个体性,对学生进行耐心的个别辅导,并且在辅导学生的过程中重视学生的进步,及时给予积极的鼓励,使其树立学习的信心。
  参考文献:
  [1]陈国宏.初中信息技术课程学习兴趣激发之我见[J].当代教育论坛(教学版),2011(10).
  [2]王亮.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].科教文汇(下旬刊),2012(10).
  [责任编辑 杜建立]
  作者简介: 曹香凝(1979.2— ),女,汉族,甘肃临洮人,中小学一级,研究方向:中学信息技术教育教学。
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