分析探究性学习模式在高中物理教学中的具体应用
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摘 要：在高中物理教学过程当中，利用探究性学习模式可以使学生对物理学习产生兴趣，从而提高学生的自主探究能力和物理学习成绩。在学生能力培养过程中探究性学习尤为重要，能拓展学生的知识信息渠道，并对学习到了知识进行讨论和探究，提高团队合作能力。
关键词：探究性学习模式;高中物理;创新教学;学习兴趣
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）29-0129-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.118
学生受到传统的教学模式影响，在课堂学习过程中处于被动阶段。没有自主学习性，在学习中有过多的压力，进而失去学习的兴趣。长此以往，会影响学生在学习当中的思维模式，无法提高其综合素質。所以教师必须要采取科学有效的教学方法，树立学生的学习信心，提高学生的综合素质。探究性学习就是以教师的科学引导为中心，带领学生进行学习，利用科学的探究方法获取知识。
一、探究性学习模式在高中物理教学中的应用优势
（一）教学方法灵活多元
探究性学习在物理教学方式中非常灵活和多样，教师可以通过不同的教学阶段，针对不同的知识点采用不同的教学方式。例如教师在教学过程中可以围绕某一物理知识点，进行整个单元的内容概述。也可以将教学中的某一个环节进行系统式探究。这样可以培养学生的物理思维模式，提升学生对物理掌握的熟练度。教师在探究过程中可以利用演绎式、归纳式类、类比式的教学方式，使学生更清楚、直观地了解物理知识，使教学过程中不再枯燥。充分调动学生的学习热情，使课堂充满了生机，提高课堂学习氛围。
（二）增添教学趣味性
在物理教学过程中，传统的教学模式束缚了学生的思维。教师作为课堂的主体，学生在学习过程中处于被动阶段，无法调动学生的积极性，课堂死气沉沉，使学生对物理学习产生反感。针对这一问题，教师通过探究性学习模式，使学生在教师的引导下自主提出问题并解决问题，调动学生学习的积极性，使学生在探究的过程中不断发现和领悟物理知识，提高学生学习的积极性，使学生体会到物理探究具有趣味性，从而大大提升学生在学习过程中的趣味性体验，使学生带着乐趣去学习物理知识，提高对物理知识的掌握。
（三）培养学生自主学习能力
教师在物理教学过程中采用探究性学习的模式，使学生能够自主地发现问题，并提出问题。在课堂当中让学生讨论，解决学生提出的问题，教师在这个过程中只负责科学性的引导和指点，保留了课堂的探究氛围，充分调动了学生的学习能力。
二、探究性学习模式在高中物理教学中的应用策略
（一）教师发挥主导与组织作用
在高中物理教学过程中采用探究性学习模式，能激发学生的学习热情，解决学生在学习过程中分析和发现问题的不足。教师在进行引导的过程中，一定要遵循科学的教学，巧妙运用和设计符合学生性格的，能激发学生物理学习思维的学习情境，吸引学生投到物理学习中。例如讲摩擦力一章时，教师可以拿出一个橡皮球，寻找三块不同的样品，如砖头、玻璃、砂地，然后提出相应的探究问题，利用相同的力将橡皮球弹开，使橡皮球在这三块场地上行走，提出问题：哪个行走距离最大？这三块场地有什么样的特点？为什么会发生相应的现象？学生带着问题进行学习和探究，提高学生的动手实践能力，在实践当中发现产生问题的原因，巩固自己的知识，从而在合作探究的模式中提升自己的综合素质。
（二）采用分层教学模式
每一个班级学生的领悟能力参差不齐，性格特点各有不同，学习能力和接受知识的快慢程度不同。所以需要教师针对学生的个人特点，制订相应的科学教学策略，对不同的学生创设不同的情境并加以引导，使学生能够尽快掌握物理学习的知识，激发学生对物理学习的爱好，并树立物理学习的信心，使学生在物理学习过程中有效提升学习能力。
（三）加强理论与实践结合
在高中物理教学过程中，教师要引导学生熟练地掌握物理概念和原理，并使相应的物理知识与生活相融合。注重理论联系实践，从而激发学生学习的积极性。在教学实验过程中，教师要有针对性地选取生活中的案例，联系相应的物理现象，引导学生进行观察和探究，使学生能够主动获取信息，利用图书馆、互联网等媒介，增加学生的对物理知识的掌握程度，提高学生表达能力和合作意识。
综上所述，高中物理对于学生的学习能力非常注重。在课堂学习过程中，不仅要求学生熟练地掌握物理的相关概念和公式原理，还要灵活运用物理知识，解决和解释生活当中遇到的物理问题。由于高中物理课程较为抽象，学生的抽象思维能力不是很完善，所以传统的教学方法无法使学生更好地进行物理学习。所以教师要利用多元化的教学方式，使学生充分发挥想象力和创造力。在物理探究过程中熟练掌握知识点和难点，提高物理成绩。
参考文献：
[1]王焱刚.探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].新课程（中学），2016（5）.
[2]唐芹.探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].新课程（中学），2016（5）.
[3]梁正德.浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].求知导刊，2016（11）.
[责任编辑 张宏丽]
作者简介：王晶晶（1987.10— ），男，汉族，甘肃静宁人，中学二级，研究方向：教育教学。
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