浅析高中数学开展互动教学的方法
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摘 要：高中数学教学中，互动教学的开展和实施需要教师首先对学生的学习情况有整体的认识，并能准确把挥和促进学生互动学习积极性的影响因素，让师生在课堂内外更充分地互动，能在学习知识技能和实践等方面深入探讨。
关键词：高中数学;互动式学习;数学教学
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）29-0110-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.099
课堂教学改革的步伐不断向前，高中数学课堂的教学内容也有了更多创新和融入。高中数学教师要认识到数学教学的目标是多元的，是综合性的，不仅要让学生掌握数学知识框架，还要让学生在掌握数学知识和能力的帮助下更好地解决社会生活中的问题，让学生具备较高的数学思维能力。从传统教学的模式来看，教师的讲解虽然精彩，但学生可能不明所以，不知道如何运用。因此，通过互动式教学让教师了解学生的所思所想，也让学生能与教师围绕一些教学中的疑难问题进行充分沟通，从而更好地锻炼学生思维，提高学生的成绩。教学活动无法激起学生的学习热情，使高中数学的课堂教学效率较低，难以有效提高学生的数学成绩。在素质教育的大背景下，高中数学教师要充分认识到学生在教学活动中的主体地位，积极转变教学方式，注重激发学生的学习热情，促使学生主动思考并探索课本上的数学知识，在整个学习过程中，互动都起到了非常重要的促进作用。
一、互动教学在高中数学课堂中实施的现状分析
长期受到应试教育的冲击和影响，高中数学课堂教学中大多采用灌输式教学。教师和学生都在应试高压之下，连轴转地围绕数学知识进行反复的训练。这对于学生来说，尤为沉重和烦琐。但若不进行这样高强度的训练，学生在高考中就可能失利。所以，在新的素质教育思想指导下，教师能认识到互动教学的价值，并采取有效的方式促进互动教学在高中数学课堂中的实施，能够让学生提高成绩，将是一次重大的突破。
目前很多高中数学课堂上的互动教学虽然比较多，但互动低效的问题比较严重。在课堂上存在表面上热热闹闹，实际上少数学习好或性格外向的学生频频发言，参与互动合作探究，而多数学生处于游离状态，缺乏主动参与的意识，处在教学的“边缘”地带，做不到教学的整体性，达不到共同发展的要求。
二、高中数学教师要加强与学生之间的知识和情感内容的互动
在高中数学课堂教学中，师生间不仅有认知思想的互动，也会有情感的互动。这也要求高中数学教师要将打造课堂教学氛围放在重要的位置来抓，要给学生一种受到尊重和鼓励的，平等的学习环境，使其积极参与课堂学习，感受到教师对自己的鼓励和接纳，从而带着一种高效而满意的状态参与高中数学课堂。情感是人类特有的，是连接高中数学教学的纽带，是密切教师与学生之间关系的基础。因此在现实的高中数学教学过程中，教师要注重高中数学教学中师生间的情感互动，利用情感交流促进学生知识的增加及知识体系的建构。例如，高中数学学科对于很多学生来说，难度非常大，教师要从情感交流的角度了解学生的想法，体会他们在学习中遇到的难处。及时给学生做一些情感方面的心理干预，让学生学会管理自己的情绪，正确的解读自己的情绪和情感，避免因为错误的解读给自己的学习生涯带来更多消极的暗示，影响学生带着积极的高效状态参与数学的课堂学习。
三、通过小组合作学习促进学生和教师之间的互动
小组合作的形式可以用到高中数学的互动教学中。小组内生生间充分互动，可以帮助他们开拓思路，学习其他同学的长处。在小组之间，生生間也可以有密切的互动，增强小组学习的动力和整体的活力。比如，在学习函数的概念时，可以在小组内鼓励学生进行积极讨论，促使学生在头脑中形成对函数的理解。函数中的对应关系让学生觉得难以掌握，可以在小组讨论中加入篮球运动，让学生运用打篮球的类比来更好地理解函数的概念。从而使学生对于数学基本概念问题的认识变得更加灵活，并能在课堂学习中将自己生活中的一些联想和感悟，结合到课堂学习中。
在小组内，这样的情况表现得更加突出，学生有很高的热情分享自己在数学学习中的体会，这样的氛围可以让学生更好地感受到分享的快乐，能够给学生更多创新的激励，让学生真正体会到作为学习的主人，只要自己善于思考就能够有很好的收获。
总之，高中数学这门学科的教学改革工作在不断进行，高中数学教师要充分考虑到学生的主体性是否能在课堂教学及课前课后的自主学习中体现出来。教师通过有效的互动形式调动学生的积极性，让学生承担学习的责任，感受到学习成就带来的快乐。高中数学教师只有不断创新，将教学改革进行到底，才能真正适应这一角色，让学生在数学的天地里有更好的成长和长足的进步。
参考文献：
[1]高凌飚.提倡“互动一发生式”教学[J].课程·教材·教法，2003（9）.
[2]李晓艳.高中数学教学互动教学策略研究[J].考试周刊，2014（63）.
[责任编辑 张宏丽]
作者简介：周爱华（1981.1— ），女，汉族，甘肃漳县人，一级教师，研究方向：高中数学教学。
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