谈提高小学语文学习兴趣的策略
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摘 要：小学语文是学生接触语文学科的基础和起始学科，小学语文的学习基础会影响学生日后对语文学科的态度和学习兴趣，因此，提高小学阶段学生对语文的学习兴趣十分必要。文章就如何提高小学语文学习兴趣进行探究。
关键词：小学语文;学习兴趣;提高策略
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）29-0057-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.048
要想提高语文学科教学质量，提高学生学习兴趣，首先要了解我国小学语文教学中存在的问题，并对症下药。
一、小学语文教学中存在的问题
近几年，在素质教育、全面发展战略的促使下，我国小学语文教学越来越重视学生多方面的发展，语文教学从单纯的学习知识转化为听、说、读、写兼顾的教学模式。可以说，小学语文教学质量有了较大的提升。但是这仍然没有改变有些地方教学的刻板性，教师减少书面作业的同时开始大量增加每日的听、说作业，学生在沉重的课业负担下，不仅没有对语文学习产生兴趣，反而对语文学习避之不及。
有些教师没有真正明白语文学习的目的，在教学时仍然采用比较陈旧和呆板的教学方式，不注重课堂教学氛围的创设，导致学生课堂活跃度低，互动少，对语文学习程度不深，对语文缺乏深入的了解，感受不到语文的兴趣点。
学校对学生成绩的要求多于对背景知识和文化的熏陶教学，导致语文课堂枯燥无味，缺乏内涵。
二、提高小学生语文学习兴趣的策略
要想提高学生语文学习的兴趣，就要针对问题，对症下药，从阻碍学生兴趣发展的因素入手，各个击破;从教师的思想觉悟、教学模式，学生的接受程度、兴趣激发和生活环境的影响等各方面入手。
（一）教师要转变思维，加强自身修养
一堂语文课的精彩程度首先取决于教师的组织形式，而教师对课堂的组织形式又取决于教师的思想观念，因此，学生的学习兴趣，取决于教师的思想观念。一位总是把成绩放在第一位的教师是永远不会教育出对语文拥有浓厚兴趣的学生的。因此教师要从自身做起，转变思维方式，深化文学素养，体会语文带来的深层影响。
首先，教师要加强自身的文学修养，用深厚的文学积累将学生带入更加广阔的语文世界中。教师要树立终身学习的思想观念，不断充实语文学科知识和相关的背景知识、文学历史知识，了解语文的趣味性，了解学生的兴趣点。其次，教师要加强与同行业精英的沟通和交流，在相互借鉴和沟通中反思自我，取长补短，从交流中获取教学新的灵感。再次，教师要树立与时俱进的思想观念，接受新鲜的事物，与学生保持思想上的同步，让学生敢于与教师交流，乐于与教师交流，而教师能通过与学生的交流及时发现问题，敢于纠正和认识错误。
（二）采用多样化的教学手段，丰富学生课堂体验
小学生还处于人生发展的初期，善于用自己的外在情绪去表达内心情感。所以，教学是否能引起学生的兴趣，关键在于能否抓住学生的兴趣点，调动学生的积极情绪。如果学生兴高采烈，对这一节课念念不忘，那么对于这节课所学的知识也就会记忆深刻;如果学生的情绪不高，不愿提及，那么也就很难再期待下一节课的到来。
在课堂教学中，教师要采取多样化的教学手段来提高学生的积极性。在教具上，采用与教学相关的直观教具，丰富多彩的图片和有趣的歌曲和声音，都会引起学生的兴趣。同时，采用多样的教学互动模式，教师与学生之间、学生与学生之间的互动能够充分调动学生的积极性，投入到知识的学习中。关键是要打破讲授知识的呆板模式，带领学生寓教于乐，穿插游戏环节，猜字谜、课文表演、师生角色互换等都是十分有效的教学手段。
（三）三方联动，营造良好学习氛围
对学生语文学习兴趣的培养，不光要靠学校，还需要家庭和社会的配合。学生更乐于学习自己已经了解过或是比较熟悉的知识，因此在学习之前，对语文基础的学习和了解就需要在家庭环境中去完成。
家長要为孩子营造语文学习的良好氛围。首先，家长要以身作则，经常陪孩子一起阅读，使其养成好的阅读习惯。在外出游玩时要选择有意义的地方，如逛书店感受文化氛围，观名胜古迹了解历史人文故事，访名山大川领略大自然的包容与和谐……这样就能培养孩子的情怀和情感，容易对知识产生兴趣。
学校要设立图书馆，供学生阅读。要在课间通过广播阅读学生的优秀作品，并制作学校刊物，刊登学生的优秀作品，并经常举行评选活动，让每一位学生都充满希冀。
政府要鼓励文化文学类学习场所的兴办，并促成各种展览活动的举办和有正面传播意义的影片上映等。
总之，只有学校、家庭、社会统一影响，三方合力，才能对学生进行熏陶和教育，让学生潜移默化中产生语文学习兴趣，成为语文爱好者。
参考文献：
[1]赵汝强.语文学习兴趣的培养[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第三卷）[C]，2010.
[2]刘斌.培养小学生语文学习兴趣提高教学效率[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第四卷）[C]，2013.
[3]李玲玲.激发兴趣 提高素养——谈新课改下语文学习兴趣的培养[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（河北卷）[C]，2010.
[责任编辑 李爱莉]
作者简介：何巧云（1974.11— ），女，汉族，甘肃庄浪人，小学高级，研究方向：小学语文教学。
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