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谈小学生语文学习兴趣的激发和培养

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  摘 要:目前,在我国社会发展速度不断加快的过程中,国家的经济和科技水平得到提升,人们的生活质量有所改善,在这样的背景下,越来越多的人开始关注校园教学工作的开展状况,并且对此提出了一系列的建议。这样的情况为校园教学改革起到了促进性作用,本文也就针对小学阶段语文课堂教育工作的开展进行分析,提出激发学生知识学习兴趣的策略,希望能够在根本上改善课堂教学效果,为小学生的良好进步作出贡献。
  关键词:小学生 语文 学习兴趣
  小学校园中,学生的年龄比较小,思维和智力处于发展的初期阶段,在这一时期如果课堂所讲解的知识难度较高,教学模式枯燥单一,就会在很大程度上影响学生的进步,阻碍学生的发展。因此还需要教师能够按照学生的具体状况,有针对性的改善课堂教学模式,力求以提高学生的学习兴趣为基础,保证学生更好的成长和进步,使其积极的参与到语文课堂教学工作之中,成为课堂学习的主人,帮助学生更加轻松、愉快的学习语文知识。
  一、小学语文教学存在的问题
  (一)学生学习兴趣低下
  在以往的小学校园语文教育工作开展的过程中,很多小学生对于相关知识内容的兴趣并不高,主要原因就是语文课堂上所讲解的内容千篇一律,几乎都是汉字、词语、句子、文章的学习,所以大部分学生喜欢参与到自然和科学类的课堂之中,因为课堂内容更加充满探索性,能够满足学生好奇的心理。这也导致语文课堂上,学生走神、分心、说话等扰乱课堂纪律的情况严重,这也在很大程度上影响了学生学习的效果,阻碍了教师的顺利授课。
  (二)学生缺乏学习技巧
  小学阶段的知识学习过程中,学生找到有效的学习方法,会收获很明显的效果,也能够帮助学生学习效果的提升,主要就是因为学生能够在学习中进行知识的探索,也能够在学习技巧的辅助下,掌握更深层次的知识内容。但是目前小学语文课堂知识教学中,学生缺乏相应的学习技巧,所以成绩难以提升,久而久之,就会打击学生学习的信心,造成学生的兴趣越来越低,甚至不愿意学习语文知识。
  (三)学生自主意识不强
  现阶段的小学生在上学期间,很少能够做到自主学习,基本上都是完成教师预留的作业,就已经完成了课后学习的任务,所以这也导致小学生不能够在课后寻找相应的学习资料,仅仅是依赖课堂,被动的接受教师所传授的知识内容,机械的按照教师的指导,开展学习和活动,这也导致学生慢慢丧失了自主学习的能力,影响了学习的效果。
  二、小学生语文学习兴趣激发和培养策略
  (一)把握良机,渲染课堂气氛
  在小学阶段,学生的天性是活泼的,主要的特点就是好动、敢说,好奇心理比较强,所以教师在教学的过程中,需要充分的理解小学生的心理状况,以及性格上的特点,及时的按照学生的情况改善课堂教学方式,避免出现因为组织课堂纪律,破坏学生求知欲望的现象。所以在课堂中想要调动学生的学习兴趣,还需要尽可能的使用幽默和风趣的语言,组织课程的教学工作,为学生营造出一个比较开发的课堂学习环境。让学生能够大胆的说出自己的想法,提高学生学习的兴趣,例如:在讲解《小蝌蚪找妈妈》的文章内容时候,教师可以结合文章的内容,提前制作好带有小动物的头饰,让学生把蝌蚪找妈妈的过程进行表演,以此提高课堂的教学效果,激发学生学习的兴趣。
  (二)挖掘教材,增加课堂趣味
  在小学语文课堂上,想要激发学生学习的兴趣,还需要教师能够针对教材的知识内容进行深入的挖掘,使其感受到教材中新鲜的内容,以及所具有的趣味性,充分的结合教材的知识点,提高学生的学习兴趣,例如:在学习人教版《爬山虎的脚》这一课程内容的时候,教师就可以借助多媒体内容,把爬山虎的图片进行播放,让学生理解,所谓的“脚”,实际上就是爬山虎这种植物的茎,然后深入的分析,为什么教材中要把茎称作脚,这样的课程内容,能够在根本上升华文章的主题,使学生更好的提高学习的效果,并且积极的参与到课堂知识讨论过程中。
  (三)激勵艺术,提高学习兴趣
  语文课程的内容具有一定的工具性,所以教师在教学中也许需要发挥出这一特点,更好的激发学生在情感上对于知识的认知,使其感受到语文课程的良好学习,能够为其他学科起到辅助性作用,进而提高学生学习的积极性。例如:在学习人教版《观潮》这一课程的时候,教师就可以结合自然学科的知识内容进行课堂文章的讲解,把知识进行拓展和扩散,让学生潜移默化的掌握更多的知识内容。也可以试图提高学生的知识学习深度,让学生分析出现大潮的原因,利用浅显的知识,引导学生初步了解其中蕴含的巨大科学内容,这样学生就能够对语文知识产生兴趣,也能够在参与其中进行知识学习的阶段,了解到其他学生的知识点,对于学生自主学习能力、创造性思维、动手能力等综合能力的培养有着非常重要的促进性作用,在提高学生学习兴趣的基础上,使其得到全方面的发展和进步。
  结语
  综上所述,纵观我国小学语文教育工作的开展情况能够看出,在以往的小学语文课堂教育工作开展的过程中,学生的学习能力相对较差,对于知识的掌握程度也比较低,所以教师课堂的教学手段单一,仅仅是关注基础知识的灌输情况,学生也是机械的跟随教师的脚步学习,完全无法参与课堂之中,也不能提高学习的兴趣。所以在以上内容中,本文针对小学生语文学习兴趣的激发进行分析,希望能够在相关策略的支持下,为学生综合能力的提升打下坚实的基础。
  参考文献
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