浅谈中职英语教学中的小组合作学习
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摘 要：合作学习在教育领域的应用是从上个世纪70年的美国开始的，经过几十年的实践，证明其是一种能够提高课堂教学效率的行之有效的教学策略和教学理论。合作学习注重人际关系的协调，引导学生主动参与，学会倾听，调动思维，能够发挥学生的主体作用。作为中职英语教师，要根据学生的特点和教材目标，恰当地运用小组合作学习，提高英语教学质量。
关键词：中职英语;课堂教学;小组合作
中图分类号：G71 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）29-0027-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.018
21世纪是多元的社会，只有学会与人合作发展，才能顺应社会的需求。因此，合作能力是21世纪对人才的要求，培养学生的合作学习能力也成为现代教育改革的重要内容。虽然近年来国家大力扶持中职教育，但中职学校的生源远远不如高中学校，能够在学校自觉学习的学生比例不大，很多学生都是抱着“做一天和尚撞一天钟”的态度来学校的。很多学生对英语学习的认识不够，积极性不强，加大了英语课堂教学的难度。因此，教师在教学中首先要解决的问题是选用有效的教学策略，调动学生的学习积极性，而小组合作學习是受学生普遍欢迎的，可以行之有效地提高中职学生英语课堂教学效率。
一、中职学校英语教学的现状
中等专业学校是现代社会市场经济发展的产物，中职学校的教学要为社会经济发展培养新型人才，就要突出应用型和技术型的特点。随着互联网的发展和国家“一带一路”倡议的有效推进，企业的国际化发展趋势越来越明显，企业中世界通用语言——英语的应用越来越广泛，这对中职学校英语教学的要求越来越高，面临的压力也越来越大。但是，现代中职英语教学的现状不容乐观。首先是生源问题。虽然国家大力扶持职业教育，但由于上个世纪我国实行的计划生育国策，当今的生源大部分是计划生育国策下的独生子女，整体生源数量不足。同时，由于家庭、社会对中职教育的认识偏差，使中职学校的生源可以说是“雪上加霜”。中职学校只能降低录取门槛，录取的生源质量可想而知，英语基础更为薄弱，学生学习英语的积极性不强。其次，在中职学校，英语教师基本上都是原来中等师范学校转型而来或者中小学抽调过来的非骨干教师，教师的教学方法基本还是传统的“满堂灌”，大部分教师不会使用现代信息技术教学仪器，或者嫌使用麻烦，干脆不用。学生的学习积极性没有被调动起来，对英语的学习还是靠“死记硬背”，学的都是“考试英语”或“哑巴英语”，口语交际能力很差。
二、合作学习的理论基础
每一种先进的符合学生身心发展的教学策略，都有一定的理论基础，并在此基础上不断完善和发展，更加符合时代教育教学的新模式。从上个世纪70年代开始，实践探索的合作学习策略是以20世纪初格式塔心理学派创始人考夫卡的“社会互赖理论”、维果茨基的“儿童发展理论”和20世纪80年代布鲁纳、皮亚杰等的“构建主义理论”等为指导理论，强调团体的互相依赖、人的心理动机的作用、儿童的最近发展区以及学习者心理构建等对于学生的自我发展的价值和意义。在这些教育学、心理学理论的指导下，合作学习理论不断成熟，不断得到广大教育工作者的认同和研究使用。
三、小组合作学习对中职英语教学的意义
（一）让学生学会合作
口语交际是英语教学的重要内容，口语交际能力的培养需要在相应的交流环境下不断提升。而小组合作学习能给学生提供交流、互助、互评的平台，在小组学习中，学生不但能够学习倾听别人发言，而且可以发表自己的观点，点评别人的发言，可以有效提高他们的协调沟通能力。当然，教师还可以利用小组合作学习平台进一步巩固学生在生活等方面的合作意识，为学生未来的社会交流奠定基础。
（二）学生自主意识的有效培养
在以往的教学过程中，教师采用的都是“满堂灌”的教学方式，不考虑学生的学习感受和学习过程，学生没有积极性可言，只能被动充当知识的“容器”。而在小组合作学习中，学生不但要倾听别人发言，还要发表自己对知识的认识及观点，这样就不得不主动学习、做好准备，不然在发言时就无话可说，产生挫败感。因此，小组合作学习能够培养学生的自主学习意识。
（三）激发学生对英语的学习兴趣
在小组合作学习过程中，每个学生都有自己的合作任务，在学生不甘落后地完成任务中，实现“要我学”到“我要学”的大转变。同时，在小组竞争中获胜者可以得到教师的鼓励和奖励，这样大大激发了学生对英语学习的兴趣，提高他们的学习积极性，从而提高英语教学质量。
（四）提高学生的语言表达能力
在小组合作学习平台上，教学氛围轻松，能够减轻学生压力，让学生在自然和谐的氛围中积极发言并完成自己的任务，在反复的表达中提高了每一位学生的语言表达能力，也提高了其英语学习能力。
总之，小组合作学习在中职英语教学中的应用，不但能提高学生的表达能力，还能培养学生的合作意识，激发学生的学习主动性和竞争意识，以适应社会的发展，成为有用之材。
参考文献：
[1]李海侠.中职英语教学中小组合作学习优化对策分析[J].无线互联科技，2012（12）.
[2]邓少霞.小组合作学习在中职英语课堂教学中的应用[J].南方论刊，2011（8）.
[责任编辑 李爱莉]
作者简介：杨学锋（1978.10— ），女，汉族，甘肃临洮人，中小学一级，研究方向：中职英语教育教学。
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