化工材料类专业英语教学存在的问题与应对策略

来源:用户上传      作者:

　　摘要：目前，随着我国的不断发展，国际化水平不断提高，各国交流不断增多，科技水平的不断进步，化工材料类专业学生的综合素质有了很大的提高，同时对专业英语水平的要求也越来越高。但是高等学校对化工材料专业英语的教学水平，很难跟上当今时代对专业人才英语高水平的要求。因此，本文将从化工材料类专业英语教学存在的问题，提出针对性策略，希望可以对化工材料类专业英语教学有所帮助，从而适时改革英语教学水平，为国家培养更多化工材料类专业英语人才。
　　关键词：化工材料类;英语教学;存在的问题;应对策略
　　中图分类号：06-051文献标识码：A 文章编号：1001-5922（2019）09-0151-03
　　专业英语教学担负着促使学生从学习阶段到使用阶段过渡的重任。面对现阶段，我国发展情况和国际交流的频繁，我国化工材料专业英语教学的进步和目标也必须要与国际接轨。同时，化工材料类专业的本科生继续深造或者到科研类单位、外企工作学习的时候，专业英语能力是必不可少的。目前，我国的高等教育学校，大部分都开设化工材料类专业，但是高校对专业英语的教育情况却不尽人意，主要表现在：课程内容难，老师和同学重视不够，教育课程很难满足学生的需求等。为了提高我国化工研究水平，跟上国际发展，让化工材料类专业学生在国际交流上占有优势，轻松胜任岗位工作。各高等学校必须要增强对化工材料类专业英语教学。
　　1化工材料类专业英语教学现状及存在的问题
　　现阶段，我国高校化工材料类专业英语教学中，普遍存在着这样一种共性问题，即为化工材料类英语老师专业英语知识储备牢固，大多数为英语专业出身，但却普遍缺乏化工材料类专业英语的实用或实践教学，不了解学生专业知识，如：在传授化工材料类专业英语知识时，以普遍英语知识点传授为主，严重缺乏化工材料类专业知识点，致使学生缺乏学习积极性，丧失实践英语能力，学业期满后不能满足新时代岗位需求。所以，必须强化专业英语教学老师专业工作实践知识，让他们熟知岗位工作内容，提高真正专业英语能力，培养实践综合英语人才。除此之外，还有一些具体问题。
　　1.1学生状况
　　我国高校化工材料类专业的本科生，大部分是本科一批录取的学生，英语水平很高，能够很轻松的通过大学四六级考试，但是尽管如此，很多学生的英语综合水平还是有很大的差距。特别是在专业英语方面，很难达到企业的要求。很多学生认为英语过了四六级就不用学习了，忽略了英语的针对性与实用性。同时，许多化工材料类专业英语的学生学习英语其目标是为了完成学业，考试不挂科，应付期末老师、结业考试。致使化工材料类专业英语教学开展困难，而这很大程度上是由于学习态度不端正、没有认识到英语的重要性。
　　1.2师資力量
　　在高校中，大部分由专业的教授负责化工类材料专业英语的课程。他们在教学过程中，只注重英语解释和阅读应试教育，同时，这些教授们虽然有着专业的知识，但是在语言培养方面却有着很大的差距。
　　1.3投课内容
　　高校课程的课本相对陈旧，教材跟不上时代的变化，像一些专业英语课本，英文文献等都存在这个问题。这些教材大同小异，质量高低不等，涉及范围狭窄，书中内容比较陈旧，很难跟上化工类材料专业英语发展，这种教材安排不了学生的专业英语水平和语言实际操作，知识获得较少。
　　1.4授课形式
　　目前，我国高校英语教学方式为“填鸭式”教学，就是所谓的应试英语，灌输式，记忆单词，阅读选择，翻译文章等。缺少加强英语语法、口语能力、互动配合。尽管化工类材料专业英语授课教师们有着专业的知识，但在化工材料类专业英语教学仍有不足，如传统的教学方式过于枯燥，使同学在化工材料类专业英语学习上，丧失积极性，从而导致学生的实际英语、表达能力、很难得到提高。
　　1.5考核形式
　　化工材料类专业的英语考试制度，以应试英语考试为主，注重表面英语成绩，对单词的记忆，对文字的翻译等。难以突出英语过程和进步，促进听说读写多方面发展。这种考核制度在一定程度上抑制了英语教学的效果。
　　2化工材料类专业英语教学应对的策略
　　2.1设定明确的培养目标。提高学生学习专业英语的积极性
　　专业英语的重要性在于教学。化工材料类专业英语教学其目标在于培养学生化工材料类专业英语应用能力，从而符合岗位需求。同时只有化工材料类专业英语语言基础扎实，才能增强个人综合素质，提高个人综合素质，促使学生养成长久的学习习惯，这样才可以适应国际化交流。专业英语课程教学应该全面注重学生的语法、词汇、阅读能力、口语能力、翻译能力、交流沟通能力，英语书写能力等方面的教育，同时将化学原理、技术实验操作、高分子科学等专业课程紧密联系在一起。所以，要求教师在此基础上要更加注重专业英语“听、说、读、写、译”全方面发展的教学理念，从而提高学生的积极性，增强学习的动力，使学生们可以收获更多。与此同时，化工材料类的专业学生在专业英语学习方面应该具备多种能力，具体如下。
　　1）在学习、工作、科研过程中能够很娴熟地运用自己学到的知识阅读和理解相关英文文献资料，很清晰的识别进口器材和商品和的标签、说明。
　　2）能够很流畅的阅读英文杂志、报纸、刊物等，熟练练习化工材料类专业英语知识。
　　3）在公开场合和外宾、专家进行沟通交流，运用专业的词汇表达专业知识以及个人见解。
　　4）熟练的用英语书写报告、材料、文书等，运用英语进行合理的表达。
　　2.2增加学生实践实习训练
　　在化工材料类专业英语教学中，除了课堂的学习外，还应多进行实践或实习训练，这样可以在实践中熟悉专业英语知识，并熟练运用专业英语知识。如果只注重理论专业英语的培养，会导致在以后得工作岗位出现许多问题与错误，致使工作无法开展。所以，增加学生实践或实习训练至关重要，它可以提前锻炼化工材料类专业英语知识。因此，增加学生实践实习训练是现阶段，化工材料类专业英语教学应对策略重要的一步。 　　2.3完善的教材体系
　　在化工材料类专业英语教学中，想要保证教学效果，首先要配备高质量的教材。在当下中国高等院校的实有条件下，不但要学习国内教材，还应该参考国外的教材。还用木材科学与工程专业的外语课做例子，参照高校多年的授课历史，大学老师王伟宏作为主编的《化工材料类专业英语导读》这本教材，就比较完善全面实用，这本教材中单词都有解释、每一章节后面都有课后练习，能充分帮助学生掌握专业知识。另外，还应该引入一些国外教材中有关知识，这样让使学生更加能掌握英语专业知识。除此之外，还应对化工材料类专业就业市场进行实地考察，知道市场现阶段需要什么的样的化工材料类人才，考虑化工材料类专业人员应具备什么程度的英语能力，或掌握多少专业英语内容，从而修改专业英语教材，使得专业英语教学符合岗位要求，提高化工材料类专业英语的实际能力。换句话说，可以根据其调查结果，对专业英语教材进行实时改编，调整老旧式专业英语内容，增强专业英语的实用性以及针对性。
　　在化工材料类专业英语授课教材有了保障之后，还应该在合适的环节插入灵活的知识内容，并且，根据以往化工材料类专业英语教材，可以发现以往英语教材严重缺乏翻译备注或者英语词解释，致使许多化工材料类专业英语长句翻译失误，或者理解有误。因此，也必须在修改专业英语教材的同时，适当增加化工材料类专业英语难点翻译与解释，从而提高学习质量，更深层次理解化工材料类专业知识。从真正意义上实现专业知识和英语知识有效结合。
　　2.4授课形式加强与国际接轨
　　大学化工材料类专业英语课程是一门应用性、专业性很强的课程。所以一定要实际做到按照国家化标准讲授化工材料类专业英语。因此，先要根据我国的现状，在合适的时候让授课方式更加灵活多变，提高学生的积极性和互动性，让给学生们能够获得更多的化工材料类专业知识。按照以往的经验和师生们给予的意见，给予以下指导意见：
　　2.4.1英语授课
　　要想提高化工材料類专业英语教学质量，首先从英语教学上，化工材料类专业英语老师必须整个课堂使用英语来教学，这样学生能更好的融人英语氛围，能增加学习英语的兴趣。在教学的时候采用英语渗人模式，能使学生体会到真正的英语语境，学生可以在课堂上尽量地用英语表述自己想要展现的东西，有利于专业知识的巩固。
　　2.4.2编写英文文献
　　在课堂上，老师可以详细讲解相关和化工材料专业有关系的文献，然后给学生布置一定的课堂或课后作业，促进学生了解文献的兴趣，使学生理解更深更专业的内容，如：句子的意思、有关专业词语的意思等。专业学生在这种基础上学习，积累到一定程度后也可以用英语编写相关材料。
　　2.4.3多做专业英语知识专题报告
　　在课堂讲课的过程中，可以让学生根据所学展开“专题报告”，可以采用PPT等工作，把专业课内容融人其中，向全体学生和老师展现自己独到的见解和所学，还增加学生有答辩的内容，以新的方式帮助学生加深学习效果。
　　2.4.4国际学术交流会
　　可以把学生分成若干个小组，在课上上学习国际学术交流会来做相应的交流，要有交流的主题，然后对交流主题展开讨论，互相学习对方所长。在学生们进行交流的过程中，全程使用英语，老师们可以根据个人的表现给予优劣评判。
　　2.4.5收看相关视频并给予影评
　　组织学生，看相关专业的视频，视频必须是采用英语。例如：可以应用一些英语制作的小饰品，也可以观看专业的电影，这样可以调动积极性，更能使学生的专业知识面扩大到国际水平。观看视频之后，要学出自己的所感所想，老师再根据学生们的表现来进行评分。
　　2.4.6做好应用文书翻译的学习
　　创作和翻译应用文书，在当今国际事务工作中运用非常多，举个例子，在大学课堂上的时候，老师可以让学生多联系翻译应用文书，并将文书呈送老师进行审阅，老师可以给予正确的建议，在学生根据建议修改后，老师对学生给予评分。
　　3结语
　　通过上面所讲，中国当下化工材料类专业的英语讲学方面，存在很多不足，例如：学校不够重视、学生积极性不高。加上没有专业的教师团队，缺乏合适全面的教材、讲学的方法枯燥、考评制度不完善等。所以，相关专业学校必须高度，改正所具备的问题，从根本上提高化工材料类专业英语教学的质量。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15033384.htm