高中体育与健康模块教学的特点及作用

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：传统体育教育模式在于锻炼学生身体，使其达到综合素养要求，模块体育教学则倾向于学生全面发展。文章从多方面分析高中体育与健康模块教学特点以及作用，为教师开展教学提供参考。
　　关键词：高中;体育与健康;模块教学
　　中图分类号：G6339.6
　　文章编号：2095-624X（2019）21-0060-01
　　一、高中体育与健康模块教学的特点
　　1.体育教材体现人文性
　　模块教学将体育教学内容划分为必修和选修两部分，因而就结合学生可授性选择教学内容。即教学内容是否符合高中阶段学生心理、生理发展情况，是否符合学生兴趣爱好，是否和学生生活社会经验息息相关，是否能为学生后续发展提供参考性意见。选择的体育教学内容应与学生生活经验以及未来发展相联系，尤其在此过程中贯穿生存常识、健康知识方法、生活和休闲体育、安全以及自我保护等内容，一定程度还可拓宽学生文化视野，为学生终身体育发展奠定良好的基础。正因体育与健康教学内容更贴近学生的生活，所以较易培养学生自主、自强、自立的品性，健康生活态度以及认识社会能力。
　　2.课程模块体现多元性
　　体育与健康课程模块使该课程以多板块、多专题、多层次、多系列等方式呈现在学生眼前，使课程内容和实际运动技能相结合，促进教师和学生沟通交流，为该课程内容的更换、增删、取舍等提供便利。高中体育与健康课程标准明确指出，各个学校在教学中可以自由组合教学内容，教师可充分利用现有学习资源或已有教材开发校本课程资源，还可借助学生社团优势成立体育项目俱乐部。如部分学校就借助社会资源并对外聘请优秀围棋、跆拳道、武术教练开设俱乐部，有效扩大学生选修课范围，調动学生参与体育与健康学习的积极性。学生在体育与健康课程模块化教学引导下只需完成必修学分即可，如果学生在不同系列中选修不同模块则可获得相应学分。
　　3.教学方法体现人文性
　　高中体育与健康模块教学人文性特点多体现在科学处理教师与学生关系，即体育教师突破传统以教师为课堂主体的教学困境，转向以学生为中心和培养其自主学习能力模式。在实际教学中更注重引导学生，调动学生参与体育学习的积极性。事实上，高中体育教学是对运动感受、认识、体验的过程，不仅锻炼学生身体，更在于挖掘学生潜在的创造力和想象力。
　　二、高中体育与健康模块教学的作用
　　1.有利于调整课程内容
　　教育和知识分别有着显著的传承性和延续性特点，从而要求课程具有较强的稳定性，也正因为如此会凸显其保守性和滞后性，不符合学生爱好和心理、生理变化。尤其学生身体素质会随着年龄增大而不断变化，其选择和爱好也有一定的广泛性和针对性。新课程改革的深入，要求教师在讲解完必修课后为学生开展专项教学，培养学生的终身体育意识。当前经济社会快速发展，衍生出具有浓厚地方特色的新兴体育，学生对其有着浓厚的学习兴趣，要求课程在保持稳定的同时要具有创新性、选择性、开放性，供学生多重选择。更能让部分不满足现有体育教材的学生学习到教材以外的知识。高中体育与健康模块教学就完全符合学生学习需求，体现新时代体育精神。
　　2.有利于学生个性发展
　　当前教育主要思想即尊重学生课堂主体地位，培养学生创新能力和思维能力。体育课程模块设置以发展学生专项体育为根本点，以问题为出发点，改变学生学习方式，鼓励学生根据自身实际情况和兴趣爱好选择体育专项。
　　总之，体育与健康是高中教育不可缺少的一部分，教师要改变传统单一沉闷的教学方式，使学生发挥自身个性特点并在学习中充分感受到学习体育的快乐，在提高体育与健康模块教学效率和质量的同时促进学生健康成长。
　　参考文献：
　　[1]刘小刚.初中体育与健康模块教学的特点与作用[J]. 教师，2018（4）：23.
　　[2]陆冰.基于优化环境视角下高中体育与健康课田径项目模块教学的思考[J].田径，2017（12）：15-16.
　　作者简介：杨在伟，男，中学一级教师，本科，研究方向：高中体育与健康。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15033529.htm