新课改背景下初中美术的有效教学策略探究

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　　【摘 要】新时期的美术教学需要突破传统的教学弊端，以学生为主体展开课堂教学，以使学生在课堂参与的过程中形成必备的核心素养，提升自身的综合美术能力。本文主要研究新课改背景下初中美术的有效教学策略，以期为提升学生的美术能力，促进初中美术教学的发展提供教学思路。
　　【关键词】初中美术;教学策略;新课改
　　【中图分类号】G633.95       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）22-0117-01
　　长期以来，受应试教育的影响，初中美术教学都没有受到学校和教师应有的重视，很多中学虽然开设着美术课程，但是教师却采用着传统的灌输式、填鸭式教学模式，严重地阻碍了学生学习的积极性，限制了学生创造力的发展。在新课改的背景下，教师应明确美术是培养学生美育的重要途径，并要在教学的过程中结合美术学科的内在逻辑和学生的学习需求，采取有效地教学策略，使学生积极地参与到美术教学活动当中，这样才能有效地激发学生的美术学习兴趣，提升美术教学的有效性。本文结合多年的教学经验，主要提出了三种新课改背景下初中美术的有效教学策略，分别为：应用信息技术，丰富美术教学形式;结合生活实际，培养学生创造能力;通过合作学习，锻炼学生学习能力，下文将对其一一展开介绍。
　　一、应用信息技术，丰富美术教学形式
　　在美术教学中应用信息技术辅助课堂教学有诸多的优势，其中最突出的就是其可以改变传统的教师讲授、学生听讲的教学模式，利用视频、声音、图片等教学手段，为学生创设生动逼真的教学情境，使学生产生身临其境之感，这对于促进学生直观的理解美术作品，丰富学生的内心情感，使学生与作者产生情感上的共鸣有积极地意义。
　　比如：教学《写意花卉》这节课时，笔者在为学生讲解了写意画这种艺术形式的含义和其发展概述之后，在幻灯片上为学生呈现了一幅现代王雪涛的《牡丹图》，并要求学生结合刚才讲授的内容和自己的感受，谈谈这幅作品的内容、寓意和其色彩的运用。之后，笔者会结合学生的回答进行归纳和總结：这幅图所展示的是花中之王牡丹，牡丹一直被人们认为是富贵吉祥、幸福繁荣的象征。此幅《牡丹》层次错落有致，绿叶配红花，又引双碟相伴，神态各异，生机勃勃，美艳却不落俗，有着令人愉悦的审美情趣。这幅图色彩鲜丽，在传统固有色中注入西画讲求的色彩规律，故所画花鸟，刻画入微，变化多姿，色墨交融。这样先让学生结合所学内容鉴赏，之后再进行总结，既可以加深学生的印象，又能补充学生的思维漏洞，对于提升学生的审美鉴赏能力有重要的帮助。
　　二、结合生活实际，培养学生创造能力
　　我们知道，文学艺术来源于生活，却高于生活。在美术教学中，教师应着力于培养学生善于发现的眼睛，让学生从大自然和生活中寻找灵感，对事物进行加工创造，这样的美术作品既真实又有灵魂，并且可以充分地表达学生的内心情感，使学生的内心得到释放，心灵得到解脱。
　　比如：在教学《纸板的创想——座椅的设计》这节课时，首先笔者以谈话的方式向学生提问：“同学们，在生活中我们所接触到的椅子的结构、功能、特点是怎样的？”这时有的学生说：“生活中有长椅、课桌椅、躺椅、转椅等等。长椅一般会在公园、医院等公共场所出现，课桌椅是学生专用的，躺椅是家用的休息椅，转椅会在店里出现。”接着，笔者在为学生讲解了椅子的设计制作方法之后，要求每个学生结合生活实际，利用纸板制作一把既实用又充满艺术感的椅子。最后，在学生完成后，笔者还会为学生举办一场椅子展览会，使学生相互交流设计的感受和心得体会，这样做不仅可以培养学生的作品意识，激发学生的创作热情，还能促进学生的交流，碰撞学生之间的思维，对于提升学生的美术创作能力和美术教学的有效性意义重大。
　　三、通过合作学习，锻炼学生学习能力
　　合作学习是新课改非常提倡的一种学习方式，其最大的特点就是可以调动学生学习的积极性，使学生作为学习的主人，自主学习、合作交流、共同完成教学任务，提升课堂教学的有效性。不过，初中阶段的学生缺乏自制力，在组织合作学习时，教师还应充分发挥对课堂的主导作用，严格的控制课堂的进度和学生学习的时间，以保证课堂教学的高效率。
　　比如：在教学《学习服装的色彩搭配》这节课时，笔者在为学生讲解了服装色彩搭配的几种方法之后，要求学生以小组为单位，在电脑上的搭配小游戏里，对模特分别进行邻近色、对比色和同类色的搭配，并将小组的搭配保存下来，供全班同学欣赏讨论。之后，全班会投票选出邻近色、对比色和同类色搭配中最好的作品。这样既可以提高学生上课的积极性，还能营造良好的教学氛围，为美术课堂增添生机与活力。
　　综上所述，在新课改的背景下，为了促进学生的全面发展，学校和教师必须要重视美术对学生的美育作用，并通过丰富美术课堂的教学形式，培养学生的美术素养，使学生成为一名拥有艺术情操和审美创造能力的人。
　　参考文献
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　　[2]胡蝶飞.浅谈初中美术教学策略[J].学周刊，2018.
　　[3]倪慧.优化教学策略，创设实效美术课堂[J].教书育人，2018.
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