《桥梁工程》课程教学技能与方法提升研究

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　　【摘 要】《桥梁工程》课程的教学对于提高土木工程专业的教学质量具有重要意义，文章关于当前《桥梁工程》课程中存在的问题进行分析，提出了完善教学的重要方法。形成了系统的《桥梁工程》课程教学方式，有利于提高學生的整体专业素质。
　　【关键词】桥梁工程;教学技能;仿真教学
　　【中图分类号】G633.6       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）22-0033-02
　　引言
　　《桥梁工程》课程是高校土木工程专业的主干课程，涵盖了各大土木工程基础课程的内容。通过本课程的学习，学生能够对于桥梁结构设计、计算和建设有一个系统的了解。目前，高等教育教学模式很大程度上依赖于教师的口语教学，不能适应桥梁技术的实际特点。因此，本文对于教育不足的现状进行分析，提出了教学改革的方法。
　　一、《桥梁工程》教育的现状与问题
　　1.教学模式无效。
　　目前，教师主要教授中国大学的桥梁工程。桥梁项目涵盖了更多的知识点，涵盖了大量的工程应用。采用“填鸭式教学法”会降低学生吸收知识的效率，严重影响他们对桥梁工程的兴趣。在课程评估方面，学生成绩仅基于最终笔试的结果，这将使他们处于“记忆”学习周期。
　　2.教育内容相对较旧。
　　随着国家交通设施的发展，新材料、工艺和结构形状不断涌现。与此同时，《桥梁工程》课程的教材更新的速度不能跟随工程技术的发展，大多数教科书的建设新技术和新理论并不多。加之教师教学中与实际事件联系不足，很可能会导致技术方法不能够跟随实际工程需求。
　　3.实践环节薄弱。
　　《桥梁工程》是一门与理论和实践密切相关的学科：学生在课堂上获得的理论知识在实践过程中无法进一步理解。长期以来，由于学校资金的限制，课程安排，施工单位管理方法等，实践教学方法的难度加大，导致实践教学管理松散，减少等问题。特别是，实习的时间很短，桥梁的建设时间很长：学生只能理解某些项目或过程，但不完全是设计和施工过程。
　　二、《桥梁工程》教育方法完善
　　1.多媒体教学。
　　将创新观念融入各种教学环节，坚持“以学生为主体，以教师为支柱”的教学模式，探索和完善启发式和讨论式教学。《桥梁工程》课程要求学生对桥梁的基本结构和结构具有高度的感知知识和空间想象力，这是他们学习中的一个主要问题。用短片剪辑桥上的纪录片，在其中播放部分内容让学生更直观地学习。在纪录片中，有施工质量问题或桥梁设计引起的桥梁倒塌事故，以及桥梁施工背后所有工人的沉默努力，但桥梁通车时所有工人的成就感和自豪感更重要的是。通过视频教学，让学生明白桥梁建设的责任感使命感。多媒体技术图像的使用可以显示桥梁各个部件的现状，桥梁施工机械的特点以及难以用文字描述的任何其他教育内容;动画可以显示建造桥梁的过程。多媒体本身的独特优势使得桥梁知识成为书籍枯燥文本的生动形象，从而提高了学生学习的效率。
　　2.仿真教学。
　　桥梁结构种类繁多，相同类型涉及不同的施工方法和设计程序，如果采用不同的施工方法，结构的应力状态是不同的，这是学生必须掌握的知识点，交通工程除外。对于专业学生来说，这些内容更复杂，更难理解。在建立三维模型的基础上，仿真教学还可以生成仿真动画，以表达桥梁结构的施工过程和结构特征。仿真教学使学生更容易吸收知识并取得良好的效果。与多媒体教学相比，仿真和仿真教学是一种更具互动性的视觉教学方法，融入各种计算机编程方法，丰富教育内容，提高交互性，实现信息的传递。教学成为一种双向互动教学，帮助学生积极学习知识并获得反馈。但到目前为止，仿真教育只能仿真桥梁施工过程的一部分，但不能显示整个施工过程。
　　3.注意近期发生的桥梁事件。
　　监测国内外桥梁施工或桥梁碰撞的事件和演变，收集相关案例，完成和制定案例的基本文件，特别是近年来的桥梁坍塌事故。根据记者的统计数据，2017年7月11日，速于1994年的江苏滨海县通榆河桥坍塌，2017年7月14日建成仅12年的武夷山公馆大桥，造成1人死亡;2017年7月19日，北京市宝山寺白桥造成桥梁垮塌，此外，2018年7月27日晚，眉山市彭山区岷江大桥发生部分垮塌。2018年11月14日，中国四川甘孜巴塘县竹巴笼乡318国道金沙江大桥被白格堰塞湖泄洪洪水冲毁，没有人员伤亡消息。2018年11月26日，中国福建莆田仙游在建仙水溪大桥的桥梁脱落受损，没有人员伤亡消息。为学生提供事故现场的图片视频，并一起分析事故原因，可以帮助学生更好地理解，他们作为桥梁建设者应该承担的桥梁结构和社会责任。
　　4.实践教学的改革与实践。
　　《桥梁工程》的实践教学长期受到资金、学校时间和建设项目实例的限制。实践教育的质量直接影响到后续课程的学习和教学环节的发展，如文凭设计，甚至毕业生对工作的适应性。在《桥梁工程》课程期间，通过实习，将理论知识与实际工程相联系。另外，充分利用学校以外的实用教育资源，鼓励学生参与桥梁的设计和施工，注重安全，使学生不仅能够了解技术设计中的标准处理问题的方法。巩固基础理论知识，增强应用理论知识解决实际问题的能力。实习结束后，学生需要撰写详细的实习报告，达到巩固实习实践所学知识，从而应用到未来的桥梁设计建设中。
　　结论
　　上述教学方法使教学方法更加现代化，多样化，不仅提高了教学质量，而且使学生在学习中更加积极，同时享受学习，但对中级知识也有了清晰而深刻的认识。为未来的研究或学生技术工作奠定良好的基础。虽然这些改革方法具有优势，但也存在缺陷，需要我们不断的去发掘和完善。要不断提高自己的理论和教学水平，从而为不断增长的教学需求提供有力的支持。
　　参考文献
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