网络环境下大学英语自主学习能力培养研究
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摘 要 培养学生自主学习能力是当前我国大学英语教学改革的目标之一。而网络技术的不断进步为大学英语自主学习能力的培养带来了一定的机遇和挑战。本文就当前网络环境下大学生英语自主学习的现状进行了简要分析，并探讨了相应的路径选择。
关键词 网络环境 大学英语 自主学习能力培养
中图分类号：G642 文献标识码：A
传统外语教学一般都将重点放在如何教上，极大地忽视了学生的主体地位。但随着二语习得研究的不断深入，人们意识到在影响外语教学效果和二语习得水平的因素中起决定作用的还是学生本身，因此当代外语教学研究的焦点已然从教育者转移到了学习者身上。具体到大学英语教学中，传统的英语教学方法和模式导致学生大都依赖教师，学习自主意识淡薄，这不仅降低了大学英语教学的实效性，还不利于学生各项能力的发展。但随着改革的不断深入、计算机网络技术的不断进步、现代教育技术广泛地应用于大学英语教学，探讨网络环境下的大学英语自主学习能力培养有着极大的理论意义和实践意义。
1网络环境下大学生进行英语自主学习的现状
从学校方面说，首先，一部分高校缺乏必要的软硬件设施且网络自主学习资源不甚丰富，无法真正满足学生对于自主化和个性化学习的要求。其次，高校在网络教学管理方面存在一定的疏漏。比如，缺乏相应的网络教学和自主学习计划，缺乏严格的自主学习质量监控体系和评价体系等。
从教师方面来说，首先，传统的大学英语教学基本沿袭了应试教育方法，教师主要采用命令式或者填鸭式的教学方法，运用统一的教材在固定的教室为学生讲授知识。其次，部分教师还未扭转传统的教学观念，仍然占据着课堂的主体地位。最后，教师的网络信息技术素养较低，无法将网络与英语教学和学生自主学习良好地结合起来，无法对学生的自主学习进行线上辅导，也无法监控学生的自主学习。
从学生方面来说，首先，学生还未真正形成自主学习的意识，还存有被动学习的学习习惯，只是简单地将自己的学依附于教师的教。其次，大多数学生出于考试和就业的要求，而不得不进行英语学习，这就极大地限制了学生学习的主动性和积极性。再次，一些学生虽然具备了一定的自主学习能力，但是在网络环境下缺乏一定的自主学习策略。例如，对近期的学习不能进行主动反思和评价、不能进行良好的自我监控和自我调整等。最后，网络环境下，一些学生的自律意识不是很高，难免借着网络自主学习的由头打网络游戏或者在网上聊天，这就造成了学习时间的极大浪费。
2网络环境下大学英语自主学习能力培养的路径
2.1为培养学生英语自主学习能力营造良好的环境
首先，高校应建设好配套的硬件和软件设施，完善网络资源库建设，为学生创造良好的网络自主学习环境。例如，为学生提供有关英语学习的网络资源;建网络素养专栏;过滤不良信息等。其次，加强网络环境下的各方互动交流，实现人机互动、师生互动、生生互动，使学生及时弥补自身存在的不足。
2.2明确教师角色，激发学生的学习动机
首先，教师应该转变自身的角色，从发号施令者转变为从旁辅助者。一方面，教师可以针对学生学习过程中出現的情况提出有启发意义的问题，引导学生形成既独立思考又团结协作的良好习惯。另一方面，教师可依据教学内容和目标创设相关的学习情境，尽可能地多为学生创造语言实践机会，引导学生真正学会运用英语。其次，在进行学生英语自主学习能力培养时，教师要从每个学生的实际出发，因材施教，提升学生的主观学习意愿，最大限度地激发出学生学习英语的动力。为实现此目的，教师可以制定相应的学习目标和评价方式，将形成性评价和结果性评价相结合，做好学生自主学习的环境构建者、监控者和评价者。
2.3引导学生选择合适的学习策略
选择合适的学习策略能够使学生的自主学习进行得更为顺利、高效。首先，学生要明确自身的角色和地位，能够有意识地进行自我规划和自我管理。其次，教师应该学会利用网络给学生提供相应的入门指导，让学生清晰地了解如何进行有效的自主学习，并引导学生定期进行自我反思，以求得进步。再次，加强学习策略培训。该培训的目的在于让学生了解尽可能多的学习方法，并在自主学习的过程中灵活运用合适的方法，提升英语自主学习的效果。学习策略培训一般分为认知策略和元认知策略两大方面的培训。前者能够使学生掌握听、说、读、写、译等各方面的技巧，后者能够使学生养成自行制定学习计划、安排学习任务、监督学习过程和评估任务完成情况的习惯。
3结语
学生的自主学习能力是影响英语学习的重要因素之一。尤其在网络环境下，学生能够利用庞大的网络资源进行英语的自主学习。但是从学校层面、教师层面和学生层面来看，当前大学生的英语自主学习能力还有待提高。首先，高校应该营造积极的网络自主学习环境，给学生必要的外部支持;其次，教师应该摆正自身位置，激发学生的内在学习动机;最后，学生应该学会正确选择学习策略，提升自身自主学习能力。
参考文献
[1] 潘玉华.大学英语教学中自主学习能力的培养[J].安徽文学（下半月），2018（11）：223-224.
[2] 姚振梅，王雪，吕威.互联网环境下大学生英语自主学习策略培养探析[J].南方农机，2018，49（18）：27.
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