中职会计实践教学现状及改进策略探析
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作者:王伟征
【摘 要】为了促使会计专业的学生在学校中的学习与社会岗位工作的更好衔接，促使学生快速地适应工作环境，满足实际工作中对于学生的各种要求，就要在实际的教学中从实践教学出发，不断提升学生的实践操作能力。本文针对会计实践教学的现状进行分析，提出了中职会计实践教学的改进策略。
【关键词】中职会计实践教学;现状;改进策略
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）23-0229-01
随着社会经济的快速发展，社会对于人才的要求也越来越高。因此作为会计专业的学生，就要紧跟时代发展的潮流和变化，立足于会计实践，能够灵活运用自身所学知识，具有高强的实践操作能力，才能适应岗位工作。
一、中职会计实践教学的现状
1.实践内容涉及面非常狭窄。
很多中职学校中的会计课程都设有基础会计实务、财务会计实习、成本会计实习以及财务成本综合实习，还会开设一些商业会计实习以及银行会计实习。实践课程的形式都是给学生发放一些账簿、凭证，让学生结合课本上的例题进行凭证的填写、账簿的计算以及报表的完成。在整个过程中，学生担任的角色有出纳、会计、记账总管、工资会计、成本会计等。
2.实习教材中的内容连接有待完善。
在会计实训教材中，虽然内容基本相似，但是分别是不同的会计主体、不同时期的经济业务，两本教材的内容没有相互连接。中职学校通常采用的实习教材大多都以工业企业的一般纳税人为主，然而在实际的生活中，存在的中小型企业居多，经营范围以及类型也比较广泛。
3.实训基地的建设缺失。
很多中职学校在会计实训基地的建设工作中，效果非常不理想。很多中职学校由于资金费用、场地等比较紧张，对于会计实训基地的建设投入的资金费用较少，投入的精力也非常有限。在实验室中的教学实践与平常课堂上的教学内容和形式毫无差异，学生在实践教学中能力也无法得到提升。
4.教师的指导水平有待提升。
模拟实习的指导教师通常情况下，也会担任学生的会计专业教师或者实习指导教师，很多教师虽然有丰富的工作经验，但无法紧跟时代发展的潮流，对于一些新的知识接受比较慢。很多教师虽然是大学本科毕业的会计专业教师，基础知识比较丰富，但缺乏实际的工作经验，就无法向学生传授更多的实践操作技能。
二、中职会计实践教学的改进策略
1.明确人才培养目标。
中职教育是为了培养人才，满足社会发展的需求。从目前情况来看，我国企业会计人才比较紧缺，需求量是非常大的，而且对综合运用能力要求较高。中职院校要了解用人单位对人才的具体要求，在此基础上进行全面分析，建立明确的人才培养目标，具有很强的针对性。会计工作人员不仅要具备扎实专业理论和技能，还要熟知企业管理的常规经营流程以及相关的纳税申报常识，学习多学科知识，不断提高自身综合素质。为了能够给学生提供实习的机会，中职院校要和各大企业建立合作关系，明确双方的职责和义务，让他们在工作岗位上去体验，进一步熟悉流程和业务，为将来步入社会打下坚实的基础，可以快速进入工作状态。在明确人才目标指导下，对专业教学工作作出合理安排，注重学生实践能力的培养，加深其对学科的认知。
2.合理设置课程内容。
一方面要具备扎实的理论基础，这是开展实践操作的前提条件，对课程有全面深入的了解。另一方面要重视实践能力培养，在操作中不断提升水平，有利于提高灵活运用能力，实现理论和实践的融合，达到融会贯通的境地。实训教学内容要包括会计手工模拟、企业经营沙盘模拟、财务报表编制和分析等，通过反复练习掌握专业技能，在岗位上可以快速进入工作角色。在原有基础上，适当增加课程时间，进一步加强巩固学生的学习。当然技能水平提高不是一蹴而就的，过程中难免会遇到问题，所以在学生操作的时候，教师要认真观察，帮助他们解决问题，减少不利因素的影响。课程内容可以适当增加难度，在挑战中激发学生的求知欲望，使学生学习到新的知识。学校课程内容要控制在合理范围内，如果太多会增加学生学习压力，反而效果会不好。所以要结合实际学习情况，做出适当改变和调整，确保满足教学需求，有助于提高学生综合水平。
3.建立健全考核方式。
为了不断提高中职院校会计实践教学水平，要建立完善的考核机制。將考核方式分成理论和实践两部分，这样会更加客观公正，对学生有一个合理定位。除了期末考试之外，教师还要注重学生日常的表现，作为考核的重要参考，体现出全面性。举办专业技能大赛，能够激发学生的竞争意识，对过程中表现好的学生要提出表扬，在激励中提高学生热情。对操作有困难学生的要进行耐心指导，分析其中存在的问题，在慢慢积累中实现进步，使学生建立强大自信心，相信自己的能力。考核方式要多元化，包括教师评价、生生互评、自我评价等多种方式，从不同角度去看待学生，将最终的结果进行整合，确保有一个客观的评价。考核的目的不仅是为了了解实际学习情况，还要及时发现存在的不足之處，在完善中进步。教师要提高对考核的重视程度，对机制进行创新，适应发展的需求。这样学生对自己的认识会更加清晰，制定合理学习计划，完成目标后会感受成功喜悦感，对自己充满自信，保持积极乐观心态。
4.加强师资队伍建设。
专业教师队伍是教学工作开展的保障，因此要提高教师的专业技能。学校要定期组织教师去企业学习，在工作岗位上进行培训，对提升实践水平非常有帮助，不断优化自身知识结构。在课堂教学过程中要进行潜移默化的渗透，让学生提前对岗位需求有所了解，积累丰富经验。学校要聘请企业工作人员或行业专家指导实践教学，帮助他们解决学习中遇到的难题，构建完整的体系框架。考虑到企业的长远发展，要面向社会招聘人才，坚持择优录取原则，为内部注入新鲜血液，建立一支高素质人才队伍。在日常工作中遇到难题要一起讨论，发挥集体智慧，制定完善解决方案，提高结果的合理性。会计电算化技术是处于不断变化之中的，所以教师要树立学习意识，这样才能保持自身的先进性，满足教学工作的需求。学校要增加对电算化专业的投入，建设实验室、购买先进设备，为学生创建良好学习环境。定期对教师进行考核，对整体教学水平的提升是非常有利的，对待工作足够认真负责，时刻关注学生的学习情况，培养社会需要的优秀人才。
综上所述，中职会计实践教学是会计教学当中的重要环节，都是紧紧围绕培养应用型全能人才为主，促使学生能够灵活运用自身所学知识，提高自身的实践操作能力。
参考文献
[1]李晓丽.会计实践教学体系的构建与应用[J].中国外资（下半月），2016，（2）：81.
[2]陈涵.中职会计电算化专业实践教学课程设置的思考[J].科教导刊，2017（36）：43-44.
作者简介：王伟征（1989-），女，河南长葛人，本科，助理讲师，许昌技术经济学校，研究方向：金融、财会。
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