现代信息技术环境下打造小学数学高效课堂策略研究
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作者:莫霞
【摘 要】随着社会的不断发展，小学数学课堂已经逐渐引入了现代信息技术。现如今，如何合理应用现代信息技术打造高效课堂已经成为广大数学教师最为关注的一项问题。本文主要从三个方面重点分析了现代信息技术在小学数学教学中的高效应用，以供参考。
【关键词】现代信息技术;小学数学;高效课堂
【中图分类号】G434 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）23-0166-01
一、合理应用多媒体，创设教学情境
多媒体是现阶段教学课堂上应用最为广泛的现代信息技术，对教学质量的提升有着促进作用。小学教师在展开多媒体课堂之前需要在网络上搜集大量的素材，用来丰富教学内容，在课堂上为学生创设一定的情境，使他们可以在情境中进行更加深入的学习。小学阶段的学生都有着好奇心强的特点，因此教师可以将多媒体教学与问题导学结合到一起，以提问为主，一步步地激发学生求知欲，引导学生探索更深的數学知识。例如，在有关分数的教学课堂上，教师首先动画片熊大、熊二为主导入新课，通过多媒体展示故事情节创设相应情境，并提出问题“熊大、熊二分苹果时遇到问题了，我们该如何帮他们公平地分好4个苹果呢？”学生们思考之后的得出结论，通过这样问题与小故事让学生对本堂课的学习内容有了强烈的求知欲;其次，教师在多媒体上播放一张被分为相同大小的苹果图片，提出问题“苹果被分成两部分，它们大小有什么关系？”，学生观察之后发现有着相等关系，教师再引入1/2的概念，使学生能够在图片的引导下明确什么是1/2;接下来在多媒体的辅助作用下，开展课堂活动，展示几张被平均分为3份、4份、5份纸条图片，让学生照着图片自己折叠纸条，并用彩笔将其中的一份填色，代表几分之几。通过这样一个活动，不仅让学生了解分数的概念，而且让学生感受到了学习数学的兴趣。
二、合理应用电子白板，化解教学难点
电子白板是现代信息技术环境下作为高效的教学工具之一，利用电子白板可以有效地提升教学效率，为学生提供了更多的思维空间。经过长时间的探索，电子白板在小学数学教学中也得到的普及，与传统的“黑板+粉笔”教学模式不同，电子白板有着动态演示、随时记录克隆复制等多种功能，能够更加有效的展开高效课堂。其中随时记录这一功能可以有效地解决传统教学模式下板书内容丢失的问题，教师还可以利用电子白板将课堂中的精彩内容记录下来，便于课后反思。例如，在《比较大小》的教学课堂，为了让学生理解数字之间的关系，教师可以选取一些学生感兴趣的素材来构建比较大小的生活案例，使学生能够快速地融入到学习中，并从生活案例中学习到数学知识，进一步理解比较的概念与含义。再例如，在《线段射线直线》的课堂上，教师充分应用电子白板的多种功能，画出两点在连接到一起，使学生明白线段的特点，再擦掉其中一个点，将没有端点的一段进行旋转、伸缩，引入射线的概念，并让学生清楚地了解到射线仅有一个端点，特点为方向不定以及可进行延伸。最后，在该射线的另一端点水平引出一条线，同时将两个相对的水平线进行自由伸缩，使学生在射线的基础上了解直线的特点。通过这样的教学，能够将“无限延伸”等抽象概念直观地显示出来，加深学生对数学难点知识的理解。此外，电子白板也有着绘图、填充、拼图的游戏功能，教师可以利用这一功能展开课堂训练，使学生能够带着浓厚的兴趣巩固自己在课堂上学习的知识。
三、合理应用微课视频，提升学生自主学习能力
微课教学以视频课件为主，教师从课程设计、课堂活动、课后反思等方面出发，将教材中的重点知识整合到短时间的视频中，在课堂上引导学生展开自主合作学习，使学生能够通过自由探讨与分析找到解题方法与技巧，有利于提升学生自主学习与合作探究的能力。为了进一步打造高效课堂，教师在制作微课视频时需要遵循清晰直观、重点突出的原则，使学生可以快速地进入自主学习状态。例如，圆柱与圆锥表面积是高年级数学中的一项教学重点，教师可以合理利用微课视频来帮助学生理解立体图形的构成并熟练掌握相关知识点。首先，教师应当明确本堂课的教学目标是在微课视频的辅助下引导学生展开自主探讨式学习，使学生的综合学习能力得以有效的提升;其次，教师以圆柱与圆锥的公式为主，在视频演示中将圆柱拆分为一个长方形和两个圆形，将圆锥拆分为一个扇形和一个圆形，在拆分的基础根据长方形与圆形面积的计算公式推导出整体公式，学生跟着视频一起推导计算，认真分析每一步骤;最后，视频结尾布置题目“已知一圆柱形的木棍，地面半径为15厘米，高为25厘米，根据已知条件自主设计问题”，学生分组进行讨论，结合所学知识展开创新设计，教师最终挑选几道题目进行课堂练习。在这样的教学模式下，不仅可以提升学生合作探究能力，而且可以使学生的思维得到充分地发散。
结语
综上所述，现代信息技术的合理应用对打造高效数学课堂有着极其重要的意义。因此，小学数学教师应当从合理应用多媒体、创设教学情境，合理应用电子白板、化解教学难点，合理应用微课视频、提升学生自主学习能力等方面做起，继续探索新颖的教学手段，使学生能够在多元化教学手段下充分发散思维，从而进一步达到提升学生学习能力与课堂教学效率的目的。
参考文献
[1]何芳.浅谈运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J].中国校外教育，2012（35）：33.
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