探析素质教育理念下的小学数学课堂教学
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作者:肖先强
【摘 要】素质教育的提出对我国教学行业造成一定影响，为了进一步提升学生课堂学习体验，提升学生的综合能力。小学数学教师需要适当对教学策略进行优化，提高教学方案的可行性，提高学生在课堂中的参与程度，进一步提升学生的学习体验，提高学生在课堂的参与性。在小学数学教学过程中，教师需要加强自身与学生的沟通效率，提高教师对学生的熟悉程度，进而有效展开数学教学活动，提升学生对数学知识的运用能力。
【关键词】素质教育理念;小学数学;课堂教学
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-01
我國社会发展速度逐渐提升，为了进一步提升人才的含金量，为社会源源不断的输送人才。有关教育部门需要适当优化教学策略，更好展开数学教学过程，提高教学质量，提高学生在课堂中的参与性，进一步推动我国教育行业发展。素质教育的出现对我国数学教育形成一定的冲击，为了给学生提供更好的学习氛围，提高学生对数学知识的运用能力。有关教育部门需要适当对教学方法进行优化，提高教学方案的可行性，进一步提升小学数学课堂教学质量。
一、展开小学数学教学活动的重要性
我国教学质量逐渐提升，为了给学生提供更好的学习环境，提升学生的学习兴趣，教师需要适当运用先进教学理念展开教学活动，提高学生在数学课堂的参与性，提高学生对数学知识的领悟能力。适当运用相应教学方法进行教学，能够有效提高教师与学生的沟通效率，提高学生对教师的信任程度，增进师生之间的感情，激发学生的学习欲望。适当展开数学教学活动，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生对数学知识的运用能力，提高学生在数学课堂与教师的互动频率，构建高效小学数学教学课堂。
二、素质教育理念下的小学数学教学策略
1.制定合理教学目标
在素质教育下，为了使教师更好展开后续教学活动，教师需要适当制定相应教学目标，提高学生在数学课堂的参与程度，提升学生的学习质量，提高学生在数学课堂的参与性。适当指定相应教学目标，能够有效缩短教师与学生的距离，提高数学课堂教学效率。教师制定合理教学目标，能够提高学生对数学学习过程的好感度，提升学生在数学课堂的积极性。教师制定教学目标时，需要适当根据学生的学习能力以及学生对数学知识理解程度作为教学计划制定过程首要考虑因素。教师根据学生在数学课堂的表现以及学习效果制定切实可行的教学计划，提升学生解决问题能力，丰富学生在数学课堂的学习体验。
2.提升学生积极性
为了更好展开数学教学过程，教师需要及时有效调动学生的积极性，激发学生的学习动力，提高学生在数学课堂的参与程度，进一步提升学生的学习效果，提高学生对数学知识的运用能力。为了更好展开后续数学教学课程，教师需要适当与学生进行沟通，将学生作为课堂主体，提高学生自主学习意识，进一步激发学生的学习动力，提高学生在数学课堂的地位。将学生作为课堂主体，能够从调动学生的积极性，提高学生在数学课堂的参与程度，有效激发学生与教师进行沟通的欲望，提高学生与教师互相了解程读，进而有利于教师展开后续教学活动，提高数学课堂教学效率，提高学生对数学知识的运用能力，有效开拓学生的多方面能力，提升学生的思维拓展能力。
3.运用多媒体设备进行教学
为了更好展开数学教学活动，教师需要适当结合多媒体设备进行教学，将教学资源以图片或视频的形式展现出来，给予学生强烈的视觉冲击，提高学生对所学内容的熟悉程度。结合多媒体设备进行教学，能够使教师利用最短时间给予学生最强烈的视觉刺激，利用最短时间提升学生对所学内容的理解程度，进一步有效展开后续教学活动，提升学生对数学知识的运用能力，提升数学课堂教学质量。
4.结合游戏教学法
为了进一步提升教学质量，提高学生在数学课堂的参与程度，教师适当运用多种教学方法进行教学，提高学生的学习体验，提升学生在数学课堂的学习效果。适当结合游戏教学法进行教学，能够提高学生与教师之间的了解程度，提高教师对学生学习习惯的熟悉程度，进而使教师合理制定相应教学方案，推动我国教育行业发展，优化数学课堂教学策略，提升学生在数学课堂的参与兴趣。在运用游戏教学法进行教学时，教师需要根据学生的年龄特点以及性格特征选择学生容易接受的游戏，符合学生的年龄特点。进行游戏教学时，教师需要合理把握教学尺度，适当提醒学生所处环境，避免学生过于注重游戏环节的参与，忽视数学学习内容的学习。
5.加强对教材的利用
为了更有效提升学生课堂学习质量，教师需要合理运用数学教材展开教学活动，提升学生在数学课堂的踊跃程度，激发学生的学习动力。在数学教学过程中，教师需要适当结合数学教材展开教学活动，根据教材内容不同合理展开数学教学活动。为了有效展开小学数学教学过程，教师需要适当结合教材进行教学，提高学生在课堂与教师得互动频率。教师适当结合教材进行教学能够提高学生对教学内容的理解程度，提高学生对有关学习内容的理解程度，进一步优化教学体系，提高数学课堂教学质量。提高教材在数学课堂的占比率，能够有效帮助学生巩固自身对学习内容的印象，加深学生对数学课本内容的记忆。
6.改革教学评价方式
在全面调整教学活动的基础上，只有结合实际情况对教学评价方式进行适当的调整，才能够促进多种教学模式作用的真正发挥，并在教学评价反馈中对学生实施针对性指导，让学生能够认识到自身学习过程中的优势和不足，并进行适当的调整。具体来说，在对教学评价方式进行改革创新的过程中，教师可以尝试将动态评价和静态评价进行有机结合，将学生评价和教师评价进行有机结合，促进教学评价作用的发挥，为学生下一步学习指明方向，全面提高数学教学有效性，推动学生数学综合素质的培养。
三、结语
综上所述，在我国教育发展过程中，小学数学是主要教学科目。为了进一步提升学生对学习知识的领悟能力，提高学生对数学知识的运用能力。教师需要将学生作为课堂主体，提高学生在小学数学课堂的地位，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习动力，进而有效提高学生对教师的信任程度，提高学生在数学课堂的活跃程度，进一步提升我国数学小学数学课堂教学质量，进而有效展开全能型人才培养工作，推动我国教育行业发展。
参考文献
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