初中数学简约课堂教学的探索与实践
来源:用户上传
作者:林玲玲
【摘 要】在新课标教学改革的工作环境下,为了更好的提高初中数学的教学质量,教师可以开展简约课堂的教学模式,更好的培养学生的数学核心素养。下文就初中数学简约课堂的教学进行研究分析。
【关键词】初中数学;简约课堂;教学分析
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)21-0-02
引言
在传统初中数学教学中多数教师都是采取讲授式教学模式,课堂教学的质量不仅得不到很好的提高,并且学生的学习压力非常的大,间接的影响到了初中学生的数学综合学习质量。
一、初中数学教学的研究
在初中数学教学的时候,学生的思维智力已经达到了一定的水平。从九年义务制教育视角分析,初中数学在高中数学与小学数学之间起到了承上启下的重要作用。通过在初中数学课堂进行简约课堂教学,更好的提高初中数学的教学质量与效率[1]。
在实际教学中一些教师对简约课堂模式理解的不够透彻,或者是一些教师仍旧秉持着自己的教学策略,从而影响到了简约课堂模式的开展。在简约课堂开展的时候,若是教师不能充分的发挥出简约课堂的教学作用,就会使得教学模式处于传统教学与简约教学之间,直接影响到了初中学生的数学学习质量。
在初中数学教学的时候,教师若是坚持自己传统的教学策略,以灌输的姿态进行教育引导,这样的教学环境制约了学生思维想象力的发散与发挥,对初中学的学习与成长都造成了不利的影响。
二、初中数学进行简约课堂的意义所在
(一)因材施教
在初中数学教学的时候,由于传统教学环境的影响,一部分教师采取一刀切的教学策略,即设计统一的教学方案,开展单一的教学活动。在教学方案设计的时候,教师没有很好的突出学生的个性与主体,而是以教学大纲的要求为教育目标,这样的教学模式严重的抹杀了学生的思维创新能力,很可能加剧学生学习的两极分化[2]。
在初中数学课堂教学的时候进行简约课堂的教学,就可以充分的突出学生的学习主体性。通过因材施教更好的挖掘出学生的思维潜力,引导学生个性化的发展。在学生学习特长得到充分的提高之后,才可以更好的带动学生的整体数学学习质量提升。
(二)拓展创新
在初中数学教学的时候,培养学生的独立思考能力和思维创新能力是非常重要的。而传统的教学环境一直制约着学生综合学习质量的提升,影响到学生核心素养的提高。
在简约课堂的教学模式进行下,教师可以帮助学生构建相关的学习情境,通过对教学内容的拓展延伸,从而更好的激发学生的数学思维想象力。在培养学生创新思想的时候,可以尝试引导学生从不同维度去分析解决问题。通过学生独立思考,更好的培养学生解决实际问题的意识与实力。
三、初中数学简约课堂的设计方案研究
(一)明确教学目标
每一种教学模式都有针对的教学目标,在传统初中数学教学的时候,以提升学生的数学应试成绩,为最终的教学目标。而现代化初中数学教学的时候,以培养学生的数学核心素养与提高学生的数学综合学习质量,为终极教学目标。
在简约课堂教学的时候,同样需要确定教学目标。在教学目标确定的时候,不能单一的从教师的视角出发或者是从学生的视角出发,为了保障教学目标的全面性与综合性,需要考量学生的实际学习情况、教学大纲的要求、教师的自身教育实力、具体的教学内容等,通过多领域的综合分析,从而制定合适科学的教学目标[3]。
(二)高效的教学方案
在确定了教学目标之后,就是围绕着教学目标设计相关的教学方案,教学方案的合理性与科学性,将直接影响到简约课堂的教学质量。在教学方案设计的时候,需要合理的突出学生的学习主体性,激发出学生的数学学习兴趣,让学生可以积极主动的参与到教学活动当中,从而更好的提高学生的数学综合学习质量。
在教学方案设计的时候,还应当合理的应用网络教育资源,通过信息技术的教学辅助,拓展简约课堂教学的深度与广度。在信息技术的教学支持下,学生可以更加直观的理解掌握相关的数学内容,更好的激发学生的思维创新能力,启迪学生的数学学习潜能,提高初中数学课堂的教学质量。
(三)多元化教学策略的实施
随着人民教育理念的不断变化,教育资源与模式的创新,教育的方式呈现出多元化,即提高学生的学习质量途径有很多。在简约课堂教学的时候,为了可以充分的激发出学生的学习潜力,更加高效的利用每一分钟,在简约课堂教学中需要珍惜每一分钟,通过开展多元化的教学策略,为学生的数学学习提供更多的可能性,让学生不断的突破自我,挖掘自己的数学学习潜能,从而更好的培养学生的数学核心素养,提升学生的数学综合学习能力。
四、结束语
综上所述,在初中数学教学的时候,为了更好的提高初中数学课堂的教学质量,可以充分的发挥出简约课堂的教学优势,通过精心的设计教学方案,更好的激发学生的思维想象力,提高学生的学习效率。
参考文献
[1]汪书平.初中数学简约课堂的探索与实践[J].读与写(教育教学刊),2018,1503:72.
[2]陈国建.初中数学简约课堂教学的探索与實践[J].数学教学通讯,2017,32:36-37.
[3]赵龙.浅析初中数学简约课堂教学的探索与实践[J].数学学习与研究,2018,10:33.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15038133.htm