高职合唱团建设管理及对学生心理健康的促进作用分析
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作者:易美艳
[摘 要] 以高职合唱团建设管理及对学生心理健康的促进作用为重点进行阐述，结合在高职学生心理健康教育中合唱艺术的作用为主要依据，从高职院校非专业合唱团的定位、创建完善的管理机制、聘请专业教师长期进行专业训练与管理、进行校际交流、注重艺术实践这几方面进行深入探索与研究，以促进合唱团良好发展，使学生心理得到健康发展。
[关 键 词] 高职合唱团;建设管理;学生;心理健康
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）22-0278-02
合唱艺术的本质特征主要是体现在人声的严整、均衡、和谐、统一以及其中蕴含的人类精神之美，这些集中展现出来的就是合唱艺术的奉献和协作精神以及和谐之美。在新时代背景下，提倡和谐文明建设，合唱的协作精神与和谐美显得非常重要。在当代高职学生的心理健康情况，尤其是和谐精神和合作素质的情况，并不乐观。而合唱艺术通过自身独特的艺术特点和教育功能，对学生的心理健康有著较强的教育作用，其中包括健康意识、人格品质、奉献精神、团结协作精神、爱国主义精神等。因此，高职院校需要加强对合唱团的建设与管理，进而有效促进学生心理健康发展。
一、合唱艺术在高职学生心理健康教育中的作用
（一）有助于陶冶学生的情操，提升学生的审美能力
在合唱活动中，学生通过初学和视唱一首首中外合唱作品，经过教师分析歌曲，对各种音乐的表现能力与风格进行感受[1]。经过有词有曲的表演，使学生可以对作品的内涵直接的感受，进而促使学生抒发情感，感受美。
（二）有助于培养学生的集体意识与责任心
合唱团本身就属于一个有纪律和有组织的团体。在合唱时，要求统一和谐，需要全体成员服从团队的智慧，在每次演唱与训练中，需要全体成员从音准、节奏、发声、换气点、音量处于一致的状态。并且，还要求全体成员齐心协力，这使成员的责任意识与集体意义得到了良好的培养。
（三）有助于提升学生的坚韧性与自制力
合唱排练的过程是非常辛苦的，想要做到精益求精，成员需要针对合唱中不足之处，不断纠正和磨合，这就要求成员长时间忍受生理机体上的疲劳，具有较强的意志力[2]。长此以往，学生的坚韧性、自制力、自我约束力可以得到有效提升。
（四）有助于提升学生的自信心
合唱属于群体艺术，其把不同性格的学生集合到了一起，给这些学生提供了频繁接触的机会。在这样的接触中，一些性格孤僻自卑、胆小含羞的学生会慢慢变得开朗起来。并且，合唱团经常会参与一些校内外的比赛和演出，这在一定程度上提升了学生的胆量与自信心，使学生敢于表现自我，提升学生自我认同感。
二、高职合唱团建设管理现状
（一）管理制度不够完善
根据相关调查显示，高职院校合唱团基本上都是挂靠在团委下，是学生自发组织的，整个团队的建设与管理都是通过学生的自主性来实现的。在这样的情况下，管理较为松散，并且管理制度也不够完善[3]。在组建与训练之间，学生受到好奇心理的影响，具有较高的出勤率和较强的积极主动性，但是长此以往，并且由于学业繁忙和其他社团活动的冲突，学生的好奇心理就会逐渐被消磨掉，这时部分成员就出现了想来就来，不想来就不来的情况，而原来的大队伍逐渐人数变少，变成了小团队，甚至连合唱4-6声部都无法聚齐，更不要提合唱训练了。存在这种现象的主要原因是由于学校没有严格的规章制度，没有在素质教育学分中加入合唱活动的表现，也没有融入奖惩制度。
（二）生源质量相对较低
根据相关调查显示，大部分高职院校在建设合唱团时都存在招收队员质量不高、人数不多、人员不稳定的情况[4]。因为在每年新生入学以后，学生自发性和其他社团一样，通过摆摊、张贴海报的形式，对新队员进行招募。通过这样的招募形式，吸引来的学生基本上都是因为自身喜欢唱歌，而对合唱没有较深的认识，在音色、节奏、音准等方面，很难达到合唱的标准。针对部分具有演唱实力的学生，都希望得到单独演唱的机会，进而导致留下来的学生不如意，想招的学生招不来的问题。
（三）缺乏专业指导教师与团队管理
针对目前来讲，大部分高职院校都有艺术教师，但是由于缺乏专业依托，导致音乐师资在进入学校以后没有得到足够的重视，无法成为专职教育，而是负责各类行政工作，身兼数职，工作任务较为繁重，无法集中精力进行合唱艺术教育。经过调查显示，最近几年，在合唱艺术获得优秀成绩的高职院校基本上都是配备了专业的教师，长期性的指导与训练合唱团。而那些由学生进行管理的合唱团，都是为了应付比赛或者是演出，短期找一个教师进行指导，这样的队伍没有经过长期系统性的训练，在合唱技能方面是很难得到提升的，并且也很难使学生喜欢上合唱。
三、高职合唱团建设管理促进学生心理健康发展的策略
（一）对高职院校非专业合唱团的定位进行明确
高职院校对学生实施艺术心理健康教育，有效的手段就是把学生艺术社团的艺术实践变得更加系统化与课堂化，使实践活动变得更加教学化，使合唱团不再处于松散、无长期规划、无人管理的状态，使越来越多的大学生来参加社团活动，进而促进学生的心理健康发展[5]。把没有人管理、没有长期规划、盲目的艺术实践活动，转变成为具有系统性的教育行为，可以提供给学生良好的学习氛围与环境，使学生可以在系统性的合唱训练中与系统性的课程教学中，进行合唱练习，使非艺术专业的合唱团获得正确合理的定位。 （二）创建完善的管理机制
想要建设管理好合唱团，高职院校需要意识到合唱团的重要性，其有助于校园文化建设，并且还需要意识到当前合唱团管理机制存在的问题，对合唱团在发展过程中存在的问题进行正视，创建合理有效的规章制度[6]。对合唱团的定位与发展规律进行明确，把艺术教育当作是大学生素质教育中的一个关键载体，归到职业院校教学工作中。并且，还需要对艺术教育普及选修课程进行开设，在艺术教育学分中融入合唱活动。只有这样，才可以真正解决合唱团成员不稳定、人数不多、无法根据规划进行长期系统性的训练等问题，才可以使合唱艺术发挥出心理健康教育的作用与价值。
（三）聘请专业教师长期进行专业训练与管理
在高职院校合唱团建设与管理中，团委与学生社团的管理仅仅是一部分，更为重要的是指导教师的管理。由于专业教师对合唱艺术的规律更加熟悉，可以对合唱团的长期发展规划进行更加专业和深入的分析与制定。高职院校的合唱团需要具有一支实力非常雄厚的音乐教师队伍，长期规范、系统性、有目的的训练合唱团，只有这样才可以有效提升合唱团的歌唱艺术与水平。并且合唱团成员只有接受专业训练，才可以学习更多的专业知识，从各种风格的音乐中，对美进行感受，才可以從根本上喜欢上合唱，喜欢上合唱团，并获得良好的艺术熏陶。
合唱团专业管理，需要做到以下几点，首先需要从招募成员入手，解决合唱团生源质量与数量的问题。其一，在上音乐选修课时进行队员的挑选。在学生进行才艺展示与个别歌唱时，从中对学生的音色、节奏感、音准、表现力等音乐能力进行了解，把这些方面表现能力较强的学生引进到合唱团中[7]。其二，对学校社团中活跃的文艺骨干进行招聘。在各个院系的晚会中、社团活动中、校园歌手大赛中，对好苗子进行发现和挖掘，并由专业教师进行动员与邀请，把这些优秀的文艺骨干吸收到合唱团中。其三，利用张贴宣传海报，吸引具有音乐才华与特长的学生。注重合唱团的团队建设。要求新队员和老队员一起进行素质拓展活动，进而使各个系别和专业的成员可以在短时间内相互认识和相互了解，进而建立起信任，形成良好的集体意识。最后，在合唱团中组建学生干部。结合实际需求，对各个职能部门进行制定，需要把培养骨干队员作为重点内容，艺术特长、组织能力、思想方面入手，提供给其更多施展才华的机会，并需要经常帮助与指导这些队员，使其可以制定出更加符合合唱团规律与特点的管理模式，使其可以树立威信，并通过自身的影响，提升合唱团的凝聚力，使队员可以得到健康的成长。
（四）进行校际交流，注重艺术实践
合唱属于表演艺术的一种形式，高职院校不应闭门造车，不仅需要加强对合唱团系统的管理与排练，还需要提供给合唱团更多的舞台，使其可以对自身的训练成果进行展现，使其可以在舞台中与实践中进行经验总结，进行不断完善，进而获得良好的成绩，提升合唱团队员的自信心。高职院校需要鼓励合唱团走出去和请进来，进行校际交流，通过合唱团的优势，促进校际艺术交流与文化交流，进而促进合唱团的良好发展，对合唱团发展较好的高校的做法与经验进行学习与借鉴。此外，高职院校需要鼓励合唱团迈向社会，通过合唱艺术优势与条件，更好地服务于社会，例如，可以在社区中组织新年音乐会，或者是慰问演唱等，通过社会舞台，使合唱团的内涵得到良好的充实，使学生在实践活动中，获得良好的熏陶，促进学生心理健康发展。
总而言之，在新时代背景下，高职院校合唱团的建设与管理是非常重要的，其可以有效促进学生心理健康发育和成长。合唱艺术具有较强的表现力，并且音乐体裁较为丰富，通过强烈和深着的艺术感染力，使学生可以在感受审美的同时，情感上也受着严重的冲击，在学生的心中留下了激励、震撼、抚慰、温暖。但是，目前高职院校合唱团的建设与管理还存在一定问题，合唱艺术的心理健康教育功能没有充分展现出来。因此，高职院校需要结合自身的实际情况，通过合理有效的手段，加强合唱团建设与管理力度和质量，使学生的身心可以得到健康发展。
参考文献：
[1]蔡文军，常鸽.高职高专学生合唱团的建设及作用[J].北方音乐，2017（37）：134.
[2]郭峰.谈高职院校合唱团的建设与管理[J].艺术教育，2017（1）：102-103.
[3]马格格.高职院校合唱团建设意义探究[J].艺术科技，2017（12）.
[4]蔡立艳.高职院校乐团、合唱团建设和发展的宏观思考[J].牡丹，2016（10）：95-96.
[5]王艳.以合唱团为依托，培养高职合唱与指挥人才的途径探索[J].黄河之声，2018，520（19）：101.
[6]林晓波.高职高专院校合唱团建设管理与发展：以江汉艺术职业学院合唱团为例分析[J].速读旬刊，2017（6）.
[7]杨洁.职业高中合唱团的建设与管理工作探究[J].好家长，2015（3）：236-237.
◎编辑 张 慧
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