小学作文教学研究

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　　摘 要：写作是当前语文教学中非常重要的一项内容，在语文学科中占据着较大的比重。但是对于很多学生而言，写作一直都是语文学习中的重点和难点。导致这一问题出现的因素有很多，其中影响最大的就是学生并未养成良好的写作习惯。基于此，文章就作文教学应该培养的好习惯进行了探究。
　　关键词：作文教学;写作习惯;必要性
　　一、做好作文好习惯培养的必要性分析
　　首先，做好作文好习惯培养有利于提升学生的写作能力，教师通过采取相应的措施帮助学生养成良好的写作习惯，可以很好地实现学生写作能力的有效提升;其次，是改变学生写作能力整体水平较低这一现状的必经之路，简单来讲，当前很多学生的写作水平依然处于一个较低状态，虽然新型写作手法以及技巧的应用可以在一定程度上帮助学生完成写作任务，但是并不能锻炼学生的写作能力，但如果可以在教學过程中对学生写作习惯进行培养，则可以有效解决当前语文写作教学普遍存在的一个问题;最后，做好作文好习惯培养还是素质教育和新课改的具体要求之一，写作能力作为语文综合素养中较为重要的一项内容，做好其相关培养工作，可以实现学生语文综合素养的有效提升，也就是说，做好作文好习惯的培养，可以更好地满足当前语文教学的具体目标。
　　二、作文教学应该培养的好习惯概述
　　1.广泛阅读习惯
　　广泛阅读习惯是教师作文教学中应培养的好习惯之一。首先，教师应鼓励学生进行广泛的阅读，并根据教学大纲的具体要求来对学生的课外读物进行合理的选择;其次，教师应尽量选择一些通俗易懂且可读性较强的读物来让学生阅读，这样可以有效保证学生对阅读的兴趣;再次，教师应根据具体的课程安排，将阅读与写作相结合，然后在此基础上帮助学生养成一个“阅读+写作”的好习惯[1];最后，学校与家庭应建立起一个良好的阅读平台，通过教师和家长的共同指导和监督，帮助学生养成一个广泛阅读的习惯，只有这样，才能为学生写作能力的提升奠定良好的基础。
　　2.素材积累习惯
　　素材积累习惯同样也是作文教学应培养的一个好习惯。首先，教师应将写作素材的含义、种类以及收集方法对学生进行告知，然后引导其在课内外阅读时，完成对素材的积累;其次，教师应鼓励学生在日常生活中对相关写作素材进行积累，同时将自己日常生活中所看到的、所听到的以及所感悟到的，直接通过文字进行表现;最后，教师还应将素材整理方法对学生进行告知，如按照素材主题进行分类、按照素材内容进行分类等。
　　3.日常写作训练习惯
　　日常写作训练习惯可以帮助学生在潜移默化中实现写作能力的提升。第一，教师应鼓励学生进行日记写作，通过大量的写作，不断提升学生对语言的感知和驾驭能力;第二，学生在语文学习过程中应主动尝试进行写作，通过针对性较强的训练，学生对各类体裁的文章的驾驭能力也必然会得到较大的提升[2]。
　　4.及时修改和反思习惯
　　及时修改和反思是写作过程中非常好的一个习惯，养成这一习惯可以及时发现自己在写作过程中存在的问题，然后在此基础上实现作文质量的有效提升。在具体的教学过程中，教师应鼓励学生对自己的作品进行大胆的修改，并在这一过程中，将修改技巧和方法对学生进行告知，通过反复的训练，学生必然可以养成一个及时修改和反思的好习惯。
　　综上所述，在当前语文作文教学过程中，很多教师更多的是将写作技巧对学生进行告知和教学，并未对学生的写作习惯进行培养，使得学生的写作水平很难得到真正的提升。只有对当前作文教学的习惯培养工作进行正确的认知，并在此基础上采取相应的措施，才能真正实现学生写作能力的有效提升。
　　参考文献：
　　[1]李正旺.小学低年级作文教学应该培养的好习惯[J].学周刊，2017（27）：142-143.
　　[2]孙俊杰.初中作文要养成四种好习惯[J].中学语文教学参考，2017（9）：69.
　　作者简介：杨彩萍（1979—），女，甘肃定西人，一级教师，本科，从事小学语文教学。
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