中学体育教育教学多样化教学模式探究

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　　摘 要 中学教学中体育教学是非常重要的一部分，其对于学生身心素质培养都有着一定影响。新时期教育改革下，中学体育教学也呈现多样化的特点，如何开展多样化教学是中学体育工作者亟待思考的一个问题。下面文章就以此为基础对多样化教学模式展开探讨。
　　关键词 中学体育 体育教学 多样化 教学模式
　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A
　　0引言
　　由于传统教学的深远影响，一些教学课堂依然是以教师为主体，学生在教学的过程中对于教师还是存在强烈的依赖心理，如果这种情况得不到改善就会造成学生的思维能力的培养被忽视，会导致学生形成不思考，不提问的不良习惯。这就对于培养学生的创新思维能力是非常不利的，开展多元化体育教学有助于学生综合素质的提升。
　　1中学体育教育教学多样化教学模式探究的必要性
　　首先，多样化教学模式的应用能够改变当前中学体育教育教学局面，体育理论知识机械式传授、体育实践活动形式化开展仍然是当前中学体育教学的现状，由于缺乏有效的教学手段和丰富的教学方式，学生对体育教育活动的参与兴趣和积极性都不高，中学体育教育的目标难以真正实现。其次，多样化教学模式还是促进中学体育教师教学能力提升的重要动力。多样化教学模式对中学体育教师的能力和素质提出了更高的要求，为了更好地组织多样化的体育教学课堂，教师需要通过自主学习、合作交流、加强培训等途径提升自身的教学能力和水平，这有利于高水平中学体育教师队伍的建设。最后，多样化教学模式还是促进学生个体化发展的重要体育教学模式。多样化教学模式下，学生能够基于自身的爱好进行自主的学习选择，在体育教学过程中能够尽情的发挥自身的特长、享受体育运动的乐趣，有利于学生个性化自由发展，而这同时也是现代教育的主要目标。
　　2中学体育教育教学多样化教学模式
　　2.1重技能传授转向重能力培养
　　中学体育教学要关注学生的兴趣爱好，培养学生自觉参加体育锻炼的习惯。在传授体育知识和技能的基础上，增强学生的体质，加强对学生的情感、态度和习惯方面的教育，提高学生解决实际问题的能力，使之树立终身参加体育锻炼的意识。
　　2.2丰富课程内容
　　不同的课程内容，教师选择的教学方法与手段应是不一样的。教师需要钻研、吃透课程内容的性质，才可在此基础上选择出适合中学生的教学方法，从而让学生较快、较顺利、较熟练地掌握体育运动技术。例如中学课程中的“短跑与耐久跑”，其运动要点是关于步幅与步频的两者衔接，因此教师在教学中应通过不同的方法练习学生的步幅与步频。比如可以选择快速跑越横梯的练习，对学生进行步频训练;选择跨越一定标志线练习，对学生进行步幅训练。对于跑步类项目，教师应较多的选择完整示范法，帮助学生对跑的技术动作建立起完整的动作概念。而对于立定跳远、投掷实心球等运动项目，它们的技术要求较高，因此教师在教学过程中，要对此类练习项目的不同环节进行分解教学，比如立定跳远是通过蹬地发力、空中滞空展体、收腹举腿，屈膝缓冲落地几个环节组合而成，教师可以在不同的环节中，选用不同的学练内容，让学生逐步掌握各阶段的技术动作，从而对完整的技术动作有较好的感知与掌握能力。
　　2.3创设灵活多样的活动，提供展示自我的平台
　　教师要在课堂中为学生提供展示自己的机会，让学生能够多思考多发挥自己的创新精神，教师在设计教学方案的过程中要引导学生提出自己的疑问，并且要将正确的解决方法记录下来，当学生提出质疑时教师尽量不要插手，让学生自己讨论，这种方法被称作反思提问法。教师在教学的过程中利用这种教学方式能够很好地改变传统的课堂教学状态，不再是只有教师进行提问，学生不可以反问的上课状态。这样的教学方式能够让学生充分地展示自己的想法，在课堂中能够勇敢地将自己的看法与见解表达出来。这种教学方式中教师与学生的地位是平等的，这样的平等关系会让学生对于体育课堂更加喜爱，因此学生在之后的相關活动中也会表现得非常积极。不仅提高了体育教师的教学质量也使学生的综合能力在活动中得到了发展，使学生的自信心得到了满足。
　　2.4组织开展个性化的体育教学活动
　　多样化教学模式在中学体育教学中的应用能够对学生的个性化发展提供可靠支持，在中学体育教育教学过程中，教师要结合学生的兴趣爱好，组织开展个性化的体育教学活动。比如对于“篮球”运动，有的学生身体素质条件比较好，喜欢跳跃、灌篮，而有的学生则比较喜欢远距离投篮，那么教师就可以根据学生的喜好，将其安排到相应的位置上进行篮球训练。“排球”运动中，有的学生不喜欢固定位置，可以将其安排成为“自由人”，有的学生喜欢“进攻”，可以将其安排为“主攻手”，总之教师要根据学生的个性特点开展个性化的体育教学指导，让学生在体育教学活动中获得体验感。
　　3结语
　　综上所述，中学体育课程是中学素质教育的关键，是中学体育教学中的重要部分，只有让学生的身体素质与学习素质均衡发展，才能满足新课标的改革要求，实现素质教育的目标，使学生德智体美劳全面发展。从学生的长远发展来看，将学生的体育教学与文化课程教学融合是教育改革的必然趋势，多样化体育教学模式能够推动中学体育教育教学的全面发展。
　　参考文献
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