高中物理教学中合作方法学习的有效应用

来源:用户上传      作者:王永棉

　　【摘 要】合作学习是目前教学过程中提倡的一种方法，高中物理教学中合作学习的作用越来越重要，高中物理的课程难度较大，通过合作学习可以使同学们能够解决在学习过程中出现的疑问。在高中物理教学过程中，老师要做的不仅是传授给同学们物理知识，更重要的是引导同学们自主进行学习，而合作学习是提升同学们物理水平的一种方法。
　　【关键词】高中物理;合作方法学习;有效应用
　　【中图分类号】G63.10       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）24-0104-01
　　合作学习方法有利于促进学生们的交流与沟通能力，为了使同学们在物理学科上能够进行更深入的学习与研究，合作学习必不可少。通过合作学习，同学们可以在物理实验中进行更好的配合，从而促进同学们对物理实验有着更好的认知。高中物理是一门难度较大的学科，通过合作学习，同学们可以共同探讨遇到的物理难题，使自己对物理的印象加深。
　　一、合作学习的前提条件
　　合作学习在高中物理过程中的地位固然十分重要，不过，同学们在进行合作学习的过程中，仍然要经过高中物理老师的引导，否则合作学习不能够有效地进行。以下是高中物理同学进行合作学习的前提条件：
　　1.教师要有合作学习的意识。
　　高中物理学科的难度增大，老师的作用不言而喻，因此，如果要想培养同学们合作学习的意识，高中物理教师也相应的应该具有合作学习的意识，在同学们学习物理的过程中，存在着很多的方法，而合作学习只是其中的一种方法，如何促进同学们对合作学习的重视是对老师的考验。老师应该具有合作学习的意识和能力，在高中物理课堂上，才能够有效地组织同学们进行合作学习。
　　2.有意识地提升同学的合作学习意识。
　　物理教师具备合作学习意识只是同学们进行有效合作学习的第一步，只有高中物理教师有意识地提升同学们的合作学习意识，才能使同学们在学习过程中真正投入到合作学习中，同学们在潜意识中在各个环节都能够进行合作学习。
　　3.进行科学合理的分组。
　　同学们进行有效合作学习，最重要的一个环节在于学生们处于一个进行科学分组的小组中，如果高中物理教师没有针对同学们的特点进行科学合理的分组，那么就会阻碍同学们的沟通与交流。如果分组不够合理，那么同学们在物理学习的过程中就会出现各种各样的问题，这不仅不利于物理知识的学习，同时也不利于同学们锻炼能力[1]。
　　二、如何进行有效合作学习
　　1.在教授理论知识的过程中，运用合作学习法。
　　高中物理知识对同学们的思考能力和逻辑能力都有很高的要求，而高中物理的学习目标对于学生们的物理理论知识也提出了要求。因此，高中物理教师在教授理论知识的过程中，应该运用合作学习法，让学生们在学习难度较大的知识点时，能够掌握住基础知识，夯实物理理论基础知识。
　　高中物理的基础知识十分重要，这是同学们进行后续学习的保障，如果同学们不能够有效掌握基础知识，那么在后续的物理学习过程中会遇到麻烦，所以高中物理教师应该通过合作学习法，讲解物理知识点，在讲解较难的知识点后，可以让同学们进行合作学习，使同学们对所学的知识点进行讨论，深化同学们的认知，提升同学们对物理知识点的掌握水平。
　　在理论知识学习的过程中，应用合作学习法需要老师在课下进行较多时间的思考，找出学习过程中的重点和难点，针对难点较大的问题，让同学们进行合作探究，如果是较简单的知识点，则不必进行合作学习，因此，高中物理教师在进行合作学习时，一定要根据课程的难易程度，只有这样才能够收获更好的教学效果。例如，在学习机械能守恒定律时，高中物理教师应该对同学们讲解这一定律的理论知识，使同学们在讲解的过程中能够更好地了解这一定律的来源[2]。在探究胡克定律时，要了解这一定律的来源，从而更好的掌握知识。
　　2.在物理实验的过程当中运用合作学习法。
　　高中學生在进行物理实验时，物理教师组织学生进行合作，可以让学生们近距离的观察实验，有机会去做实验，进一步提高学生们的实验水平。同学们在开展实验的过程中，可能会出现问题，对同学们进行分组，使同学们进行有效学习，可以使同学们对出现的问题进行讨论，促进实验顺利开展。高中阶段的物理实验难度较大，一个同学的力量是很难完成的，因此，只有使同学们之间进行合作，才能够促进实验的完成。例如，在进行物理实验验证力的平行四边形定则时，物理老师可以对班级内的同学进行分组，使同学们在小组内讨论实验的结果，加深同学们对这一物理现象的认识。
　　在高中物理实验的过程中，教师组织合作学习应该贯穿于实验的前后，当物理实验结束时，高中物理教师应该组织学生进行学习，使同学们对实验过程中出现的现象进行讨论与交流，加深学生们对于物理实验的印象，提高对物理知识的掌握水平。
　　3.在课余时间开展合作学习。
　　高中物理课堂的时间毕竟是有限的，因此，这就要求同学们在课余时间能够进行合作学习，同学们可以组成课余学习小组，在课余时间针对小组内困难的问题进行讨论学习，这不仅能够使同学们掌握住更多的知识，同时也可以使同学们在课余时间能够与同学进行交流与沟通。例如，在学习万有引力时，同学们可以在课余时间对开普勒第三定律和万有引力定律进行讨论，在加深对这两大定律的认识，同时也可以加深对世界的认知。
　　三、结束语
　　高中物理教学离不开合作学习法，合作学习法是促使同学们在物理课堂上能够更加得心应手的一种教学方法，通过这种学习方式，高中物理教学的课堂效果能够呈现出更优秀的水平，通过合作学习，同学们对物理的认知能够深入，同时也可以提升同学们的实践能力和操作水平。高中物理教师应该结合班级内的学生物理水平，积极组织合作学习，使同学们更好的掌握高中的物理知识。
　　参考文献
　　[1]曾长春.高中物理教学中小组合作学习的重要性[J].文学教育：中，2017（6）：140-140.
　　[2]朱海林.探析合作学习在高中物理教学中的应用[J].数理化解题研究，2018（36）：51-52.
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