浅析信息化时代中职学校学生德育工作面临的新问题及对策
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作者:朱玉花
[摘 要] 基于信息化时代中职学校学生德育工作面临的新问题，围绕四点进行阐述：教师忽略德育工作的重要性;德育被政治教育代替;教育内容与实际生活脱轨;德育教学方式落后。在此基础上对信息化时代中职学校学生德育工作面临的机遇，信息化时代中职学校学生德育工作开展策略进行探究，希望对教学活动开展提供帮助。
[关 键 词] 信息化时代;中职学校;学生;德育工作
[中图分类号] G711 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）24-0214-02
在信息化时代对学生进行德育，可以培养学生的思想观念，使学生在学习的过程中形成科学的学习态度。但是在实际教学中仍存在一些问题，导致德育工作开展效果不理想，影响学生的学习效率。如何提高德育质量，促进学生全面发展，是中职教育工作者面临的问题，也是中职教育需要解决的问题。本文就信息化时代中职学校学生德育工作面临的新问题及对策进行分析。
一、信息化时代中职学校学生德育面临的问题
（一）教师忽略德育工作的重要性
在中职教育中普遍存在的问题就是学校忽略德育工作开展。有很多教师认为德育并没有什么意义，对学生学习成长无实际意义，因此在课堂教学中，忽略德育工作的开展[1]。这种教学观念不仅在学校被教师认可，同时也是家长默认的一种观念。在德育教学中，教学活动形式化，无法发挥教学的真正作用，导致教学质量不理想。
（二）德育被政治教育代替
在课堂教学中，逐渐出现政治教育代替德育的现象。有些教师认为政治教育就是德育，因此在课堂教学中，教师则是利用政治教育代替德育，将教学重点放在学生学习上，忽略学生德育培养。虽然政治教育是德育的一部分，但是并不能完全代表德育。中职政治教育并没有关于传统美德、时代文化的内容，相较于德育来讲，政治教育比较片面，对学生人生观念、价值观念、世界观念的培养十分不利。这种教学方式在课堂教学中无法激发学生的学习兴趣，对德育活动的开展十分不利。
（三）教育内容与实际生活脱轨
德育的主要目的就是培养高素质、高能力的优秀人才。但是在中职教学中，可以发现，教学内容比较浅显，无法满足时代发展需求，对学生思维能力与学习能力培养十分不利。在信息化时代背景下，对学生的信息素养与文化素养的要求较高，传统的教学方式不仅无法调动学生的学习热情，同时不利于教学活动开展，对学生综合品质与学习能力的培养十分不利[2]。在课堂教学中，教师讲解教学内容过于理论化，无法将此与实际问题联系在一起，出现脱轨的情况，直接影响学生的学习效率，对教学活动的开展十分不利。
（四）德育教学方式落后
在中职德育中，教师仍采用“灌输式”的教学方式开展教学活动。在课堂教学中，教师忽略学生之间的差异，对学习的需求，一味地将教学内容灌输给学生。久而久之，学生就会对教学内容产生厌烦情绪，无法将学习内容落实在实际问题中，不仅无法发挥德育作用，同时会影响教学质量的提升。
二、信息化时代中职学校学生德育工作面临的机遇
在信息化时代下，对人才的要求逐渐提升，学生不仅需要掌握专业知识与技能，同时需要具备良好的文化素养与信息素养，可以适应时代的发展，满足时代对人才的要求。信息化时代的发展对德育工作开展提出一些问题，同时也带来一些机遇，对教学活动的开展具有促进作用。
（一）改变课堂话语权
在信息化时代下，学生是课堂的主体，教师则是辅助学生学习的主要因素。传统教学中，课堂教学以教师为主，以教材为中心，忽略学生的主体地位[3]。在信息化时代背景下，学生是信息传递者，教师与学生之间的角色发展变化，教师可以成为学习者。信息时代发展，改变传统的教学方式，对学生身心发展具有促进作用。信息化时代发展对德育工作的开展带来一些便利，教师在教学中应合理利用信息化技术，以此推动教学活动开展，促进德育工作质量的提升。
（二）提高教师的职业素养
在信息化时代下开展德育，教师不仅需要具备良好的专业能力，同时应具备职业素养[4]。在课堂教学中，教师应谨言慎行，避免不良语言行为对学生学习发展造成影响。教师是学生在成长中的关键影响因素，也是教学活动开展的重要环节。良好的职业素养可以提高教学质量，强化学生对德育知识的理解，有利于教学活动的开展。
三、信息化时代中职学校学生德育工作开展策略
信息化时代发展，对中职德育工作而言，不仅带来挑战，同时也是推动德育发展的重要因素。在课堂教学中，教师应合理应用信息技术，以此推动教学活动的开展，为学生学习发展奠定基础。
（一）完善教学观念
在中职德育教学中，教师应根据时代发展需求完善教学观念，尊重学生的主体地位，结合学生的实际学习情况开展教学活动，培养学生的思想品质，培养学生的价值观念[5]。在信息化时代背景下，为了提高德育工作质量，在课堂教学中，教师应尊重学生的主体地位，引导学生自主参与学习，在课堂教学中培养学生的思维能力与学习能力，为学生的学习发展奠定基础。为了适应时代的发展，教师应提高自身核心素质，提高信息素养，保证在教学中可以通过信息化教学手段开展教学活动，使学生在学习中提升自身学习能力与综合素质。在德育教学中，教师可以利用互联网收集教学内容，丰富课堂学习内容，使学生体会学习的乐趣，进而培养学生的综合素质与学习能力，促进学生综合素质全面发展。 （二）优化课堂教学
信息化时代，传统课堂教学模式已经无法满足学生的学习需求，对学生综合素质培养十分不利。在课堂教学中，为了提高学生对教学内容的学习与理解，教师可以利用信息技术为学生构建课堂，引导学生在学习的过程中提升自身学习能力与综合素质。传统教学方式，学生参与积极性较差。为了改变这一状况，在课堂教学中，教师可以利用互联网平台，如QQ、微信等建立学习平台，引导学生在课余时间进行学习。这样一来，学生学习不再受时间地点限制，可以调动学生的学习热情，对学生德育教学活動的开展具有促进作用。以微信为例，在教学中，教师可以将德育知识、小故事展示分享给学生，引导学生进行评论，以此培养学生的道德品质;在课堂教学中，教师应重视实践，将理论与实践结合在一起，引导学生学习，以此培养学生的理论素养，发挥德育作用;在日常教学中，教师可以引导学生参与实践活动，如社会活动、德育主题活动、志愿者活动等，以此培养学生的应用能力，促进学生综合能力的提升。
（三）组织实践活动
在德育中，教师应根据中职学生特点，联系生活为学生开展实践活动，使学生将学习内容应用在课堂实践中，使学生在学习中提升自身的能力与素质，为学生的学习发展奠定基础。课堂教学中实践活动的开展，可以深化学生对教学内容的理解，同时可以健全学生性格。学生作为独立的个体，有自己的想法与观念，教师应针对学生的年龄特点对学生进行教学，鼓励学生在实践中提升自身，提高学习能力。德育教学中，教师可以为学生组织知识竞赛、体育比赛等，使学生在实践中形成竞争意识与合作意识，为学生后续工作发展奠定基础。实践活动的开展可以培养学生的应用能力与思想品质，改变传统教学模式，对学生未来发展具有很大帮助。
（四）营造德育氛围
环境是影响学生学习的重要因素，也是培养学生自主学习能力的重要措施。信息化时代背景下，教师应该改变传统的教学观念，利用信息技术为学生营造良好的教学环境，使学生在学习的过程中主动参与德育教学，以此培养学生的德育能力。校园是学生成长的主要场地，教师可以利用新媒体为学生创建学习环境，加强对教学环境的创建，使学生在学习中形成良好行为习惯。首先，结合实际学校实际情况挖掘德育教学内容，建设信息化校园氛围，为学生德育教学活动开展提供保障。其次，结合学生认识规律，为学生组织主题式德育教学活动，引导学生在德育平台发表自己的言论与想法，鼓励学生表达自己，对学生渗透德育内容。最后，德育课堂教学中，教师应采用多元化教学模式开展教学活动，丰富课堂教学内容，活跃课堂氛围，提高课堂教学质量。在现代教学背景下，教师的责任不仅仅是教学这一内容，同时也应重视学生的核心素养、价值观念、道德品质的培养，使学生可以适应时代发展，提高自身的专业能力，为日后工作提供保障。在课堂教学中，教师应该重视德育氛围的营造，引导学生在和谐自由的氛围中学习，以此推动德育发展。
（五）多元化教学手段
在信息化时代背景下，教师应改变传统的教学方式，采用多元化教学手段开展教学活动，使学生在学习的过程中提高学习能力与德育素质。传统教学方式主要以灌输式为主，不利于课堂教学活动的开展。在课堂教学中，教师应改变这种教学模式，利用信息化技术优势开展教学活动。信息化时代的发展衍生出很多种不同的教学手段，在课堂教学中，教师可以根据学生专业要求，选择适合的教学方法，如小组合作学习，通过此方法培养学生的专业能力与综合素质。
总而言之，在信息化时代背景下，教师应重视德育教学工作，根据学生实际学习情况对学生进行教学，使学生在学习的过程中形成良好的文化素养与价值观念，为学生日后学习工作奠定基础。在课堂教学中利用信息化时代的优势，将此融入教学中，提高德育质量，推动中职教育发展。
参考文献：
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[2]林广婷.中职德育课信息化教学设计运用：以“消费和消费观”为例[J].卫生职业教育，2017，35（22）：69-71.
[3]裴广为.我国优秀的传统文化思想与信息化时代高校德育教育的融合发展途径[J].教育现代化，2017，4（43）：216-217，224.
[4]鞠爱莲.基于信息化教学模式下的中职德育课教学改革策略初探[J].职业技术，2017，16（5）：103-104.
[5]闫春花，吴世佳，许小梅，等.信息化视野下“三位一体”高中德育新机制的调查研究：基于广西梧州部分高中受访者的调查[J].数字教育，2017，3（1）：55-62.
◎编辑 冯永霞
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